浅析高中计算机教学中存在的问题及完善

田琳

摘 要：随着经济和智能化的不断发展，计算机逐渐普及，在高中计算机教学中，已经不仅仅是学生基础知识的教学，应该逐渐转变教学目标，更重视对学生创新能力的培养从而适应科学技术的飞速发展，本文将就高中计算机教学中创新能力的培养进行相关探讨。

关键词：高中；计算机；创新；能力；目标；培养

1 高中计算机教学的现状

随着高中院校教学改革的不断深化，我们已经在不断的转变教学观念，更注重学生能力和思维的培养，教学有实效性日益提升，但在目前的高中计算机教学中仍旧存在部分缺陷，表现如下：

1.1 教学理念 高中院校对计算机教学创新仍旧不够重视。很多高中院校教学理念比较落后，在教学中通常只是将普通计算机知识教授给学生，而学生只学会了相关理论知识，而没有形成思考方式，在实际操作和举一反三的能力上仍旧欠缺，尤其计算机技术发展迅速，知识的更新速度非常快，学生只学会理论知识是远远不够的，需要学会自己的思维方式和动手的能力才能更好的适应社会的发展，否则将难以跟得上社会发展的步伐，适应现代社会发展的需要。

1.2 教学方式 高中院校计算机教学增强了学生进入社会之后的技能性和适应性，目前很多高中院校在课程设置上没有立足于计算机教学的基本理念，对计算机教学不够重视并且教学方法过于陈旧，在教学时，教学计划和教学方法很少创新、突破，教学模式单一，过于注重理念培养，忽视对学生应用、创新能力的培养，导致学生的综合素质不够。

1.3 师资力量 在教学中软件力量远比硬件力量更重要，教师作为教学过程中的主要传播者，需要不断的提升个人能力，紧随社会的发展趋势，但目前来说教师个人素质参差不齐，尤其与高校的同类教师相比，学历、素养、科研能力、创新能力都存在较大的不足，师资力量的不足很大程度上影响了教学的水平和发展。

1.4 经费问题 高中的计算机教学是非常注重实践的，只有在实践中才能不断的发现问题解决问题，最终提高计算机的操作技能和创新思维，在计算机人才培养中需要以技术要求为导向，但目前我国高中教育办学规模发展很快，办学经费严重短缺导致办学条件很难改善，教学经费不足，计算机教学的教育设施就相对落后，作为实践性较强的科目，硬件的不足就会导致学生的实践课程安排较少，于是就影响了计算机教学的效果。

2 高中计算机教学的完善

创新是国家兴旺发达的不竭动力，是素质教育的核心内容之一，它是培养和造就跨世纪人才的奠基工程，在课堂教学中构建具有创造性实践性的学生主体活动形式，鼓励学生主动参与主动实践主动思考主动创造， 培养学生的主动意识和创造性思维方式。

2.1 转变教学理念注重创新能力培养 激发学生的创新思维，创新思维是一种发现问题，积极探求的心理取向，教师要转变教育观念，在教学中要面向全体学生充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣，激发学生积极性和创新能力，教师作为引导者使学生在实践中获得计算机知识，最终培养具有创新精神和能力的新型人才。

2.2 新形势教学方式，项目化教学的应用 教师采用新型教学方式，采用项目教学法，首先做好计算机项目设计工作，让学生提高学习的兴趣；满足不同层次学生学习的需要，注重培养学生的创新思维能力，解决实际问题。有利于提高学生的知识运用能力，促进学生创新思维能力的提升。采用任务驱动式教学方法。训练学生利用基础知识分析和解决问题的能力，在完成学习任务的过程中，将学生分成不同的小组，提高竞争和学生的知识应用能力。注重分组学习和探究。进行合理分组，在组员选择的时候，要考虑学生的成绩、性格特征等，做好各组员的协调工作，提高学生的团队合作能力与创新思维能力。通过这种方式，能够在各小组之间形成竞争，有利于激发学习的创新思维潜力。重视实验教学，让学生掌握计算机的操作技能，培养学生的创新思维能力。在理论知识学习之后进行实验，让学生在理论知识的基础上更好地应用到实践过程中。

2.3 定期培训提高师资力量 高校要注重教师队伍的建设，加大教师队伍结构的优化力度，重点培养和建设双师型教师队伍，鼓励教师到行业一线和基层进行锻炼，加强优秀教师的交流，对教师进行定期培训，更好的促进教师的成长和对相关知识内容的更新，从而更好的完成教学任务，除此之外在教学中的合理评价对学生的创新能力培养也十分重要，评价的科学性和合理性對于学生来说是一个鼓励，但是评价方式需要多样化，单一的评价方式容易产生逆反，多元化的评价方式相结合，通过教师评价、自我评价、学生评价相结合，对学生课程过程以及课堂活跃和任务完成方式等进行综合评价，不断的激发学生对于创新的积极性和创新思维的能力，从而提高教学效果。

2.4 加大资金投入 作为实践性很强的专业，高校必须重视计算机上机实验教学。首先保证硬件的供应和实践的课时要求，通过实际操作，让学生掌握计算机的操作技能，培养学生的创新思维能力。教学中要为学生设定相应的任务，让学生利用所学知识完成操作任务，在这个过程中掌握基本理论知识，提高知识应用能力，激发学生的创新思维潜力。

2.5 反思性教学 在高中计算机的教学中，涵盖的内容比较广，教师应该不断地进行反思，尽量将所有知识内容都准备充分，让学生在复习的时候更容易掌握。新课程改革倡导教师进行反思性教学，对此，高中计算机教师应根据学生的课堂反应，以及学生的实际复习状况进行反思，针对出现的问题和疏漏采取有效措施，在充分了解了学生的学习状况之后，为每一堂计算机课做足准备，在教学中，以学生为中心，在实践中开拓学生思维，努力的营造和谐的课堂气氛，使学生积极的参与其中，在互动中强化对计算机知识的掌握。

3 结语

教育是一项利国利民的科学，需要更多的创新力，人才是我国经济发展的基础，在高中计算机的教学中，作为教师，我们要不断的提高自我的能力，学习先进的教学的模式，提高学生的创新能力和实践技能，为学生进入社会打好基础，也为社会的人才需求做出相关贡献。

参考文献：

[1]许素芳.高中计算机教学中如何培养学生创新思维[J].关爱明天，2014（9）：133-133.

[2]王玉芬.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].中国科教创新导刊，2014（9）：45.

[3]崔海龙.自主学习条件下高中计算机教学浅谈[J].快乐阅读（上旬刊），2012（3）：38.

[4]盛晓威.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].家教世界，2013（9）：97-97.