暑期不忘培训

暑期培训应切合教师的实际需求，满足教师发展需要。

教师完成了一个学期繁重的教学任务后，势必希望在暑假期间放松一下，在这个时间段安排的培训如果不能切合教师的实际需求，满足教师发展需要，那就很容易让教师产生抵触情緒，培训的效果势必大打折扣，所以暑期培训一定要做到“供需对接”，开拓教师视野。

暑期教师业务培训要做到“供需对接”

湖北省襄阳市樊城区教育局副书记、副局长刘友谊：

暑期教师业务研训要想取得预期的效果，必须做到“供需对接”，即根据教师专业成长的需求来确定相关培训内容，培训方式也应体现“自主、合作、探究”的新课程理念，加大培训者与受训者的交流互动力度。在樊城，每年承担暑期教师业务培训任务的均为来自一线的课改名师，培训内容主要是课改过程中大家共同关注的实际问题，如各学科不同课型的流程，导学案编写误区及对策等。我们要求受训教师在培训前先认真学习相关材料，集中学习时以小组合作的形式开展;主讲教师要以问题为引导，结合具体课例，引领教师深入学习，通过小组讨论、质疑求证、成果分享、解惑答疑等方式来内化所学知识。培训结束后，受训者将对主讲人的培训情况进行评价。这样，每位主讲人既是培训者，又是受评者;每位参训教师既是受训者，又是评价者，由此最大限度地调动了双方的积极性，较好地达成了预期的目的。

“请进来”开拓校长、教师视野

湖南省邵阳市新宁县教育局局长周光辉：

今年我们县进行了全县行政培训，500人左右。邀请了在国内有一定知名度和影响力的专家来新宁讲座，重点是学校品牌管理和特色学校建设方面的专家。通过培训，让校长、教师们在繁忙的学期结束后得到放松的同时，也能受到一些系统的知识提升，这对他们的提升作用较为明显。我们新宁的教育基础较为薄弱，教育局现阶段是通过“请进来”的方式进行教师培训，通过让专家走进新宁，让教师们开拓眼界、获得提升，培训的过程也是一个让校长们吸收优质经验、梳理办学理念的过程，以后每年暑期应该都会进行。