也说学校的团队文化

何池歆

校长搞不定老师，校领导班子人心不齐，这是当今一种很普遍的现象了。

这里面有体制上的缺陷。比如，工资不归你管，人事关系不归你管，职称级别也不归你管，甚至连岗位都不归你管，教师对校长的话爱听不听的。

这里面也有校长个人魅力上的缺陷。比如，你那水平还不如我，你既不懂教育又不帅、不美，有困难还不是我们自己想办法，你又帮不到我们，你的话我们当然爱听不听的。

这里面还有制度上的缺陷。比如，多干少干一个样，干好干坏一个样，落后的与先进的没啥区别。因此，我就当你校长是空气。

总之，这年头的校长真不好当，老师更是说，我老师也不好当呢！大家不是玩起了辞职把戏吗？什么“世界那么大，我要去看看”。至于有没有饭吃，关你什么事呢？除了教书，我有的是挣钱办法，只要不偷不搶不坐台。

那么，这种问题出在哪里？有没有办法解决？有，那就是文化。我先给大家说一个真实的故事。

今年初夏，我路过广东省珠海市香洲区第十五小学，真的是路过，只有一个多小时简短的交流。有一位副校长颇“抢镜头”，拼命地向我介绍他们的办学亮点，他们的教育经验，还拉我去办公室，放视频看。很抱歉，我记不得他的名字了，因为当时的注意力集中在他的行为上，如此积极热情。好不容易轮到校长方雄杰跟我交流，那位副校长拿出一个小本子在旁边认真记录，有时候竟然会打断我们的谈话，说“等一下，这个我要记清楚，这个值钱”。

等到中午吃饭的时候，方校长坐在我的旁边，不断向碗里夹菜。隔着圆桌的对面，一名教师（也可能是班子成员），竟然不断绕过桌子来专门给我布菜，另一名教师就不断地添茶。坐在校长另一侧的那位副校长，竟然把小本子放在碟子旁边，一边吃，一边时不时地记录我们交流的话，依然说“等一下，这句话我要记清楚，值钱”，惹得众人大笑。在场每位教师脸上都洋溢着开心的笑容，像见了老朋友一样。其实，我们都是第一次相见。

那一顿饭，我吃撑着了。以往在外面吃饭，我要么是饿死，要么是撑死。因为有时候我在思考问题，不断地与别人交流，就忘记了吃饭;而有的时候，我下意识地往嘴里塞东西，其实在跟别人交流。所以，没人给我布菜时，就会不经意饿着了;有人给我布菜时，则一定会撑着。

其实，路过这所学校所获得的精神食粮更多——我对方雄杰校长说，你的名字好，彰显了你的团队力量。那位副校长笑着说，我们在外面说一句话就能震到别人，那就是我们的学校“治校有方”……之后，这所学校让我感受很多，而最鲜明的印象要数他们的团队文化。

这几年，许多学校都在搞文化建设，内里一派旌旗招展、彩带飘扬的景象。可是，我发现不少学校常常是“以文化人”，没有“以文化己”——文化建设是拿来教育学生、培养学生的，教师自身没有享受到学校文化，甚至教师团队也是没有文化的。比如，教师在学生中是快乐的，回到战友团队中却各自心怀鬼胎。这样的学校文化是撕裂的文化，是畸形的文化、是虚伪的文化。

在学校文化建设的板块中，有两个板块最容易被忽视，也最容易出事，更是当前学校文化建设的短板——课程文化和管理文化。前者，是被“应试教育”所羁绊，教育教学中以传授课本知识为主，文化是缺位的。后者，常常只有硬性的制度建设，只有管理手段的标准化，没有组织生态。任何社会组织首先是一个生命群体，这才是组织的本质，也是管理的本位。因此，组织管理的核心是调动个性精神力量的文化创新。

一位平庸的校长，哪怕碰上了一群“高大上”的教师，只要拥有了相同的目标和梦想，你会发现他们相当的团结：谁也不在意校长的能力和水平，而是死心塌地跟着校长去实现他们共同的理想和追求。

价值认同，是团队文化的力量源泉。

（作者系学校品牌专家、 《学校品牌管理》副总编）