探究初中美术课堂教学策略

徐兰玲

美术课程是初中素质教育的重要组成部分，在新课改不断推进的背景下，初中美术成为教学示范改革的重点课程，如何切实提高初中美术教学质量，探究初中美术课堂教学策略，已经成为美术教师的主要任务。

一、培养学生的观察能力，增强其对事物的敏感性

初中美术教学应继续加强对学生基础能力的培养，而观察力是从事美术学习的学生需要具备的素质之一。提高美术学习水平，关键在于培养学生对具体事物和抽象事物的观察力，充分把握事物的细节特征。美术绘画是基于深入观察事物的前提下进一步发挥想象力的过程，要保持这个过程科学高效，就必须重点培养学生的观察能力。

例如，在学习人教版初中美术八年级上册第三单元“让我们的生活更美好”时，此单元要求学生掌握设计和应用能力。单元学习涉及到“认识环境设计” “认识产品设计”等，教师可带领学生参观一些环境设计、产品设计作品展，并让学生写参观心得，教师及时和学生进行交流，指导学生增强观察力。

二、提高初中美术课堂教学质量的具体策略

1.以启发性手段聚焦教学点。学生的注意力是影响课堂教学质量的关键，如何保持学生注意力的持续性、集中性，一直是中学课堂教学改革的重点。实践证明，以启发性手段聚焦教学点是提升课堂教学效率的重要途径。启发性手段主要是指初中美术教师善于从学生感兴趣的事物出发，一下子抓住学生眼球。聚焦教学点主要是指启发性教学将按照某个固定方向进行，最终将学生的注意力引向课堂教学内容。

2.以交流手段引導学生思考。师生之间的交流是极其必要的，既有利于加强教师对学生学习情况的了解，也有利于学生及时向教师反映学习中遇到的困难。这种交流通常以谈话的形式出现，包括提问式谈话、引导式谈话等，通过这种形式的谈话有利于促进学生主动参与思考。然而，教师应进一步创新交流模式，防止交流过程中学生注意力分散等情况。为此，教师应做好以下几点：

（1）教师应事先设定好交流的主要内容，保证交流内容紧扣学习主题，要保持合理的难易度，还要符合学生的认知特征和规律、兴趣爱好等。另外，教师还应对交流过程中出现的各种情况有较为充分的预测，并准备好相应的解决方案。

（2）交流内容应注重层次性，善于层层引导，保持量惯性，将交流的方向引向最终结论。还应注意采取科学的交流方式，保证教学效果。

（3）教师应鼓励学生敢于发言，努力营造轻松活泼、和谐互动的交流氛围。

3.建立多元评价体系，发挥学生主体性。教师的评价对学生主体性的发挥具有重要作用，积极的评价将对学生产生积极的影响，消极的评价则使学生丧失学习的动力，因此，美术教师应采取定量和定性相结合的评价方法，注重过程评价，建立多元的评价体系。教师要对学生进行正确客观的评价，应首先收集学生的学习信息，充分了解学生的学习特点、优势和劣势等。

例如，在学习人教版初中美术七年级下册第二单元“春天的梦想”时，该单元重点要教会学生“造型·表现”的美术思想和手法。“春天的梦想”是一个开放性学习单元，教师可引导学生讲述自己对春天的感悟、体会，并安排学生通过美术手法描绘出自己心目中的春天，表现出梦想的主题。学生完成讲述和创作后，教师应进行科学评价，善于挖掘每个作品的亮点，尊重每个学生的创造力。

三、由内而外，进行全面教学

初中美术教学要“内外兼修”。所谓“对内教学”，就是要将各种优质教学资源引入到课堂之中，充分发挥这些资源对学生的导向作用。首先，学校可邀请一些知名的美术大家来校讲学，邀请他们走进课堂，使学生了解到美术领域最前沿的知识，进一步拓展他们的认知领域，加强美术修养。美术名家进课堂，发挥了普通教师无法替代的作用。其次，初中美术教学应善于利用民间艺术资源，挖掘民间艺术宝库，从中汲取智慧。另外，民间艺术具有接地气、贴近生活的特征，学生对其具有天然的亲近感，能够激发学习兴趣。所谓“对外教学”，就是进行开放性教学，将初中美术课堂延伸到丰富的社会生活中和自然生活中，让学生充分感知课外学习的必要性和重要性。学生通过参与实际生活中的案例，能够进一步激发创新思维，增强感性认知力。？笸（作者单位：江西省上饶县第六中学）