学生依赖心理的形成及疏导

王光荣

教师经常会碰到这样的情况：有些学生，学习上不刻苦，不愿独立思考，习惯于问答案、对答案、抄答案，习惯于抄笔记、抄书本、甚至抄袭别人的作业。在学校里，什么问题都要等着教师来处理，什么事都要等着教师来吩咐，不吩咐就无所事事，乐得悠闲自在。在家里，他们习惯于“饭来张口，衣来伸手”的生活，什么都不会做。上述两种现象反映了相当一部分学生有着极强的依赖心理，如何帮助他们刻服依赖心理，以真正完成至关重要的心理断乳——脱离依赖别人，成为独立的人，这是十分困难而又不得不面对的重要问题。下面，笔者就自己在学生依赖心理的形成及疏导方面谈一些粗浅的看法。

一、学生依赖心理形成

学生的依赖心理的形成因素分为内因与外因，学生自身的生理、心理因素是内因，外界的家庭、学校、社会环境是外因。

1.学生的生理、心理因素。由于儿童生活上不能自理，必须依赖大人，如果在儿童时期家长没有注意逐步培养孩子的自理能力，就会影响孩子的成长，甚至丧失儿童的个体独立性，孩子的依赖心理就不可避免地诱发滋长。而长期的依赖不利于孩子心理健康成长，使孩子缺乏自信与独立生活能力。湖南被誉为“天才少年”研究生的魏永康因自理能力太差，不能独立适应学校的生活而导致退学就是一个典型例子。而类似的报导还不时出现在报刊和杂志上。

2.家庭、学校与社会因素。在长期的传统舆论里，“听话” “高分”是好学生的唯一标准，孩子的创新意识、独立人格和动手能力被忽视了。有些家长在平时生活中甘愿做孩子的奴隶，孩子的一切全包，甚至还代替孩子写作业。还有一些学生贪玩，抢时间应付作业，甚至发展到抄作业，请人代写作业，或者干脆不做作业等。这样久而久之，孩子的独立意识、动手能力、服务精神、劳动观念逐渐消失了，依赖心理越来越严重。此外，像“一人得道，鸡犬升天”等社会不良现象对学生的心理影响也很大。既然不用读书，不用努力奋斗，通过关系照样可以铺路架桥，达到自己的愿望，何必刻苦努力去创造呢？

3.学校教育因素。虽然目前素质教育的呼声日渐高涨，但考试成绩仍然是学校教育教学工作的重要考核标准，教师过分关注学生分数的高低，而忽视实践能力的培养、思想道德品德素质的培养。这种重管理轻疏导、重知识轻创造的教育，正是学生依赖心理的形成诱因。

依赖心理是一种极其有害的心理。学生有了依赖心理后，就会失去自己的创造性和主动性，得过且过，不求上进，日常生活不能自理，遇到问题束手无策，碰到困难绕道而走，失去依靠寸步难行。

二、学生依赖心理的疏导

怎样克服学生的依赖心理呢？关键是从大处着眼、小处着手，标本兼治。要加强家校联系，密切配合，在学习和生活上齐抓共管。

1.仔细调查研究，创设成长环境。教师要善于分析学生心理形成原因的共性与差异，根据具体情况“对症下药”，同时要做到家校共管、持之以恒。要调查研究，调动一切积极因素，创设良好的环境，以利于学生心理健康成长，尽早帮助学生摆脱依赖思想。教师平时要常鼓励学生，树立其信心。

2.制定目标任务，增强信心毅力。在评估学生时，不以分数为唯一标准，而重在培养学生的独立生活和学习能力，培养他们自己克服困难的毅力。通过此过程，让学生充分体验成功的愉悦，树立自强自立的信心和勇气。

3.限定求助范围，提倡自主独立。要做好家校联系，保持学校教育与家庭教育同步。不要怕孩子不会做事，要放手让孩子完成力所能及的事情，养成孩子自立的习惯。要信任孩子，坚持小事让孩子自己提出解决的方法，大人可适当加以指点。要让孩子学会担当，如果做错了，让孩子自己寻找原因、总结经验，增强责任感。

4.强化竞争意识，培养进取精神。“优胜劣汰”是自然规律，也是社会发展的必然趋势，在平时的学习和生活中，要让孩子学会正当竞争，鼓励他们积极进取，要教育孩子在遇到困难时充分发挥自己的主观能动性，不等不靠，以适应将来日益激烈的竞争环境。

5.树立创新意识，培养创造精神。教师要加强对学生言行的细微观察，从中捕捉机遇，及时点燃学生思维的火花。要敢于放手，当学生遇到难题时，要鼓励学生独立思考，不要怕学生标新立异，这正是孩子富于创造力的表现。要善于“扬长避短”，坚持“独立思考、积极主动”的原则，对于有些“爱调皮”“歪点子多”的学生，我们不能一棍打死，而要善于引导和教育。

学生的依赖心理不是孤立存在的，而是与其他心理交错并存。帮助学生摆脱依赖的拐棍，是一个长期而艰难的过程。作为教育与引导者，要善于利用有利的健康心理因素去排除不健康的心理因素，要细心观察、仔细分析、耐心疏导、及时巩固，切忌过多的批评与指责，更不能嘲笑与讽刺。只要我们持之以恒、春风化雨，就能逐步幫助孩子走出依赖的阴影。？笸（作者单位：江西省莲花县坪里中心小学）