高职“版式设计”课程理论教学与实际应用整合研究

王磊

摘 要：本文结合调查结果与相关资料，研究“版式设计”课程理论教学与实际应用整合的有效措施，旨在提高版式设计课程教学的实用性，为社会培养实用型人才。

关键词：版式设计；课程理论；实际应用

一、研究意义与研究方法

1.研究意义

对高职“版式设计”课程理论教学与实际应用整合研究的意义就在于通过老师课堂教学方式的改变，培养学生自主学习的能力、自主决策的能力、与人合作的能力、解决实际问题的能力，为社会提供综合素质较高的实用型人才。

2.研究方法

主要通过文献法与问卷调查方式搜集相关资料，完成课题研究。

二、当前高职关于“版式设计”课程理论教学现状分析

从我国职业教育的整体范围看，版式设计的课程教学对版式设计所涉及的技术因素的重视不够，忽视学生对基本原理及能力的熟练掌握程度，没能将课程教学与计算机技术应用、印刷工艺以及企业项目紧密联系起来，这些因素正是本课题所要重点研究的内容。

三、课程理论教学与实际应用整合研究

1.转变教师的教学理念

（1）紧扣工作岗位和任职要求，明确课程目标。据调查发现，在平面设计行业内，主要有设计师、美术编辑等岗位，而这些主要职责便是进行创意设计，并将设计内容实现。因而，在版式设计教学中，既要让学生了解版式设计的基本理论知识，也要让他们掌握相关的现代化操作技术，并通过设计将创意完美表现出来。

（2）紧扣课程目标和教学内容，设计教学情境。调查显示，多数学生毕业后，就业岗位选择很迷茫，原因主要是实际教学中课程目标不明确造成的。因此，教师在课程教学中要根据社会企业情况，制订明确的教学目标，设计教学情境，让学生明确自身就业方向。

2.版式设计课程教学内容的改进

（1）课程教学创新知识点的选取。①在教学中可适当穿插案例，进行具体应用技巧的讲解，让学生对广告、书籍、报刊、包装、网页等各类型的版式设计有一个全面的认知，培养学生的创造性思维。②选取兼具实用性与典型性的项目设计模块，让学生完成设计任务，培养学生的团队协作能力与实际操作能力，提升学生对知识的综合运用能力。

（2）转变课程考核方式，突出学生职业能力评价。①课堂理论测试。为加强学生对各类印刷方法、印刷方式对版式设计的要求方面的理解，测试内容包含学生对各类版式设计构成元素、文字排列方式、色彩搭配等基础知识的理解与掌握程度。②职业技能测试。为了解学生对职业技能的掌握程度及更有针对性地教学，测试包含学生构图是否严谨、色彩搭配是否协调、排版软件操作是否熟练等。

3.版式设计课程教学过程的优化

（1）优化课程的教学过程。对学生进行项目化的能力培养，以企业真实案例为中心，开展教学活动，突出知识的应用性，培养学生自主解决问题的能力。

（2）多层次设计实训教学法。在课程教学中，教师以合作企业的生产项目为中心，结合学生制定的项目计划，开展对工作任务的解决方法的探索，课程教学过程即为工作任务的完成过程。

（3）课程教学新技术手段的应用。①示范训练教学。教师根据教学内容设计相关的教学任务，并为学生示范任务完成的过程，确保教师对任务的示范与学生对任务的完成进度一致。②顶岗实习。通过相关合作企业，为学生提供真实的工作环境和工作项目，让学生亲身感受企业对人才的实际需求，体验企业的文化氛围。

4. 教学过程的情景设计

以市场需求为导向，及时更新教学内容与教学方法，让课程教学更具针对性与适应性。在课堂教学中，引进企业管理模式，进行项目的管理，为项目导向学习奠定基础，进而实现对版式设计课程的实用性教学。在具体教学中，采用案例解析—仿真训练—项目实战的任务驱动教学模式，由浅入深地设计教学情景，实现课程理论教学与实际应用的有效整合。

本文对高职“版式设计”课程理论与实际应用的整合研究，既符合学生自我发展的要求，也满足了企业工作岗位的要求，具有重要的现实意义。

（作者单位：南京交通职业技术学院）