幼儿园实施科学教育的现实问题与应急对策

葛燕子

【摘 要】 从幼儿园实施科学教育，提高教育有效性着眼；从幼儿园科学教育现状入手，结合实际教学案例，重点分析了幼儿园实施科学教育存在的现实问题，并针对性地提出了应急对策。

【关键词】 幼儿园；科学教育；现实问题；应急对策

幼儿园实施科学教育，是幼儿教育的重要内容，也是幼儿教育改革的重要一环。幼儿园能否实施科学教育，是否卓有成效，直接关系着幼儿综合素质的培养能否成功。因此，关注幼儿园实施科学教育的现实问题与研究应急对策，对推动幼儿园教育改革向纵深发展，具有非常重要的现实意义。

一、幼儿园实施科学教育活动中存在的问题

1.教师功底不扎实。就当前幼儿园教师学历结构来讲，大部分幼儿园教师缺乏专业的科学知识，没有严谨的科学思维，缺乏浓厚强烈的科学兴趣，科学素养整体偏低，一句话，功底不扎实。而幼儿园教师功底不扎实，必然会在幼儿园实施科学教育活动中，重理论教学，轻实践教学，重知识讲解，轻自主探究。而正由于此，广大幼儿园教师很难意识到科学探索精神远比科学知识获得更重要。

2.教学方法不合理。目前，许多幼儿园教师对幼儿园教育活动的特征、作用认识不足，过于强调集中式的教学活动，忽视了随机的科学教育。部分教师未能深入了解幼儿在生活中遇到的种种科学现象。此外，大部分幼儿园教师依然延续传统落后的灌输式教学，一味对科学现象讲解演示，忽视了幼儿主动探索，不能实现与幼儿的充分互动，这样不仅无法激发幼儿学习兴趣，也无法培养幼儿探究意识和能力。

3.评价机制不健全。幼儿教师的评价通常是对幼儿笼统评价的，而非针对幼儿的具体表现。这样势必会挫伤幼儿科学探索的积极性。长此以往，幼儿为迎合教师，就会刻意去表现自己，而很少去关注科学本身，这无疑是不利于幼儿的长远发展的。此外，大部分幼儿教师对幼儿的评价都是终极评价，幼儿无法得到有效的反馈评价，他们不知道好在哪里，错在哪里，这种单向的评价机制是非常不合理的。

二、幼儿园实施科学教育活动的应急对策

1.不断提高教师专业素养。首先，教师要不断丰富自身科学知识。例如，多阅读一些科普类期刊杂志，收看科技类电视节目，或参观科教类博物馆等，以此来丰富自身的科学知识。其次，教师要多留意身边常见的科学现象，并积极利用实验对其加以科学验证。若是教师有着非常浓厚的科学学习兴趣，又有着严谨的科学求证态度，善于学以致用。那么这种专业素养一定会对幼儿产生潜移默化的影响，促使他们形成自己的科学素养。再次，教师要学会将自身科学素养有效传递给幼儿。幼儿教师要积极学习和借鉴优秀教师的课堂教学经验，教师要抓住机会听课学习，并就教学活动中的疑难点，及时进行请教。要学会将优秀教师的授课心得和模式应用到实际教学中，或者在自己开展科学教育活动时，邀请经验丰富的优秀教师来听课，让他们对教学中存在的问题予以指出，并在以后教学中加以改进。

2.注重探究性教学方法的运用。如何运用探究性教学方法，有效开展幼儿科学教育活动，已经成为幼儿园教师值得深入思考的问题。笔者认为，教师可以采用“猜想+探究”的方法组织开展幼儿园科学教育活动。例如，在幼儿科学教育活动中，教师首先为学生创设一个问题情景：不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢？随后，教师教师利用多媒体技术或传统黑板，为幼儿呈现出不同形状泡泡器吹出不同泡泡的猜想结果，并鼓励幼儿们大胆发现，表达自己真实想法。然后，为了充分调动起幼儿参与活动的积极性，给他们发放猜想结果记录表，让所有幼儿都有机会参与到猜想中，让他们结合自己的认知经验，充分发挥想象力进行结果猜想。当完成这一环节之后，教师就要鼓励幼儿进行自主探究，让幼儿通过实际操作，用不同形状的泡泡器吹泡泡，最后得出“不管泡泡器的形状如何，所吹出来的泡泡形状都是圆形的”正确结论。这就有效验证了幼儿们当初的猜想，许多幼儿发现探究的结果与他们当初的猜想完全相同，这就无形之中让他们产生了强烈的成就感，也让那些没有猜对的幼儿充分意识到自主探究的重要性，这无疑对培养幼儿实事求是的科学态度，具有重大意义。

3.强调过程评价。在教学评价中，幼儿教师不仅要注重幼儿活动的结果，而且要注重幼儿活动的过程。幼儿教师在实施幼儿科学教育活动中，不仅要对幼儿最终的活动成果加以客观评价，而且要对幼儿活动过程中所表现的态度和精神加以评价。例如，在进行“有趣的天平”科学教育活动中，教师可以对幼儿配平天平这一结果加以评价。“哇，你真棒，天平两端的重量相等保持平衡了，做得非常好！”而对于那些没有成功完成任务的幼儿，教师要看到他们认真思考的态度和积极探索的努力，教师要予以鼓励性评价，并适当进行指导。例如，“老师看你思考的样子好认真啊，但你有没有想到，只有两边砝码重量一样才能保持平衡，那天平一边放一个砝码，另一边需要放几个才能让两边相等呢？”这样一来，教学评价不仅有效鼓励了幼儿探索科学知识的精神，而且还培养了他们的逻辑思维能力，有利于幼儿的全面发展。

【参考文献】

[1]陈艳.农村幼儿园实施科学教育活动中存在的问题与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2014（16）：271～272

[2]董新月.幼儿园科学教育活动存在的问题及改进策略[J].学周刊.2015（13）：221

[3]赵艳霞.论幼儿园科学教育活动中存在的几个问题[J].科教文汇（下旬刊）. 2013（05）：89～90

这就是我

◇ 福建省泉州市安溪县金山小学四年级 谢如冰

Hello，大家好，我是一个特别爱笑的女孩，一笑起来，嘴边就露出两个小酒窝。我呢，其貌不扬，虽说没有大家闺秀的风范，但有小家碧玉之感，我的人生标准是：微笑面对人生。

我虽然没有大书法家般的气息，但对书法也略知一二，毛笔字虽然没有写的像颜真卿和柳公权那样出色，却也可以拿出来献献丑啦！

除了会点书法和欣赏音乐外，我还喜欢看书，一看书总忘记时间。

有一次，我去姑姑家，表哥带我去新华书店，我一进书店，整个人都惊呆了，那么多的书，我走到一个个书架前，指尖随着我的走动滑过一本本书，摸书的感觉好像是在弹弹钢琴。顿时，我的目光被一本书给吸引住了，我抽出了那本书，坐在地板上翻阅着，被里面一个又一个的文字吸引住了。看着看着，灯忽然亮了起来，我回过神来，才发现自己看了一下午的书，这才依依不舍地走出书店，脑海里却还想着那本书……

这就是我，想认识我吗？（指导老师：苏玉兰）