杨梅之花悄然绽放

季兰娟

班级文化建设是学校德育工作的重要途径，是校园文化建设的重要组成部分。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量， 有利于创造团结、竞争、有序、和谐的集体生活环境，有利于德育工作的顺利开展。在长期的教育教学实践与探索中，我从以下几个方面对构建和悦班级文化做了一些有益的尝试：

一、重视物质文化建设，构建和谐育人环境

1.教室墙壁“会说话”

为了在教室里营造良好的文化氛围，给孩子以潜移默化的影响，我发动全班孩子一起美化教室，在“班级外表”上做文章。在教室后面墙壁开设学习园地，让孩子们在教室的墙壁上展示自己的优秀作品（如自己画的小英雄画像，自己写的作文，自己搜集的名人轶事、格言警句等）。还布置了班级公约、班级口号、争章园地等，让无声的墙壁默默发挥育人功能。我始终坚信，孩子的整体素质在整洁优美、文化氛围浓郁的环境中，经过长期的熏陶，一定会得到潜移默化的提高。

2.图书角在“流动”

我班设置了图书角、教室外窗户栅栏书吧及教室外的宣传栏，坚持长期开展读书活动，引导和鼓励孩子把自己看过的书带到学校，与同学交流。借书活动有专人负责登记，做到有借有还，班上学生可随时借阅，每本书上都有借书卡，记录读后感。图书角中的书籍种类很多，有古典名著、英雄故事、儿童小说、名人传记等。通过读书活动，培养了学生的读书热情，调动了学生的读书积极性，极大开阔了学生们知识视野；还促进了学生和谐交往，增进了彼此间的友谊。

二、加强精神文化建设，增强班集体凝聚力

1.狠抓良好班风建设

班级精神文化建设是形成良好班风的载体和平台，孩子在集体中，思想行为易受到集体舆论的制约和同化。因此，要重视班级舆论的营造。在班级精神文化建设中，要根据本班的特点，一是提出能够展示班级精神风貌，体现班级奋斗目标的班级口号：“静、净、竞、敬”记心头，“比、学、赶、帮、超”迎挑战。从而提高班级在孩子心目中的地位，使孩子自发形成强烈的自豪感和荣誉感。二是确立积极向上的人生格言。通过开展“我喜欢的格言”征集、“我写自己的格言、座右铭”等活动，让每个孩子至少选择五条人生格言，让学生诵读、熟记有价值的格言，激励孩子时常诫勉自己，养成良好的道德情操。从中学会求知、学会生存、学会做人。

2.深化雏鹰争章活动

进一步完善激励机制，深化雏鹰争章活动。通过设立“文明章”、“阅读章”、“纪律章”、“卫生章”等雏鹰奖章，充分发挥每月之星、争章园地、争章手册、班级大事记的作用。在班级大事记中记录下本班获章的学生和争章活动过程中的点点滴滴，并根据获章的数量评选出本班的“每周之星”以及学校的“每月之星”，让孩子们在争“章”的快乐过程中提升自我的综合素质，对培养孩子的协作精神和集体观念起到很好的促进作用。同时，让孩子都能从身边找到某一方面的最佳，学起来有目标，有动力，使每个学生都能看到自己的进步，并从中体验成功的快乐。

三、以制度文化为抓手，强化民主法制意识

1.制定民主化制度

在班级文化建设中，我们也满足孩子的民主要求，让孩子们时时处处享受民主。新学期初在班内发动全班孩子出出金点子，对班级制度和班级文化建设提出自己的建议和意见。在确定岗位时，结合孩子的能力与喜好，实行“竞争上岗”制。经过一段时间的实践，我发现，当选的干部都能尽心尽力地完成自己的任务，孩子们在信服干部的同时也履行了监督的义务。在潜移默化中，班级中的一些规定，已经慢慢转化为孩子的一种观念，“责任”感让大家的心连在了一起。

2.实施制度人文化

班级制度的好坏、合理与否，很大程度上是班级制度文化建设成败的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理的水平。班级制度文化也是一种教育手段。在建设班级制度文化时，不是仅仅满足于几条文字公约的制订和强硬性规定的实施，而必须更新方法，要善于把班级有关公约、规定内化为学生的一种观念和自觉意识，以无形制度替代有形制度，使班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励和规范作用。

四、以活动文化为载体，构建和谐班级集体

1.巧用主题班会，提高德育效果

充分有效地利用班会是班级文化建设的最好途径。如3月份的学雷锋周，我班制定了学雷锋的详细计划、方案等；开展了学雷锋主题队会，学习雷锋日记和名言，出黑板报、手抄报等宣传雷锋事迹；通过讲雷锋故事、看《雷锋》电影、写观后感、日行一善等形式学习雷锋的精神；并对已开展的活动进行了及时的总结和成果展示，进一步增强了学生学雷锋事迹、走雷锋道路、做雷锋传人的信念。

2.树立身边榜样，激发成长动力

“微笑的你最美，会学的你最好，明理的你最靓，安全的你最行，健康的你最棒”，这是我们学校培养和乐少年的宗旨，也是孩子们争当和乐少年的方向，我们班结合学校的和悦文化建设，开展了一系列活动，比如班队课开展最美少年、十佳少年、最美爱心少年的评比，都以事实为根据，所以在学校级各项评比中我们班都榜上有名。

3.参观德育基地，拓展德育空间

德育工作是一项系统工程，挖掘德育资源、建设德育基地是提高德育实效的一条有效途径。我班长期开展志愿者活动，定期组织学生到火车站送姜茶，去劳务市场分粥分馒头等活动，了解外来建设者在义乌的生活、工作情况，让学生体会到没有知识、没有工作给人们生活带来的不便。

4.沟通家庭教育，形成德育合力

因为现在的学校教育和家庭教育很难对接，为此我们推出家长开放日，举行家教专题讲座、家长读书会等。还有以主题活动为抓手，设计家校联动的品德教育。多途径开展亲子实践，拉近家长和孩子的距离，建立平等和谐的亲子关系。比如，开展“相亲相爱一家人”感恩教育活动，“书香家庭”创建评比活动等。再是开展让家长进课堂活动，家长可以通过联系学校到自己孩子所在班级听课，借此了解孩子在学校的学习情况，促进家长和任课老师的沟通和交流。

总之，一个优秀的班集体，离不开良好的班级文化氛围的熏陶。健康向上的班级文化本身就具有强大的德育作用，如果在平时的管理中，能坚持将品德教育渗透到班级文化建设中，它将会与其他教育形式和途径形成合力，促进和悦班级的建立，促进学生身心健康、和谐、全面的发展。