试析农村中学政治课堂提问有效性的策略研究

李巾伟

【摘要】课堂教学的重要组成部分就是课堂提问。课堂提问可以将学生作为主体，主要发挥学生的主体作用，引领学生积极主动的学习，培养学生的口语表达能力和应对思维能力。是提高学生学习效率的重要教学手段，这点对于农村中学就显得更为重要，农村中学的教学质量不比城市，没有足够的教学条件。一个好的政治课堂，要求老师必须从实际出发，提前想出一些有质量的、有思考性的问题，这样才能从根本上提高政治课的教学效率。本文将就如何对农村中学政治课题进行有效性的提问策略来进行探讨。

【关键词】农村;中学;政治课堂;提问;有效性

通过对一些农村中学学生的一些调查，我们发现老师和学生对政治课的热情不高，在上课的时候不能完全的投入到课堂，致使课堂很冷清，学生对课堂知识不感兴趣，老师对学生的提问无聊乏味。一系列的原因致使农村高中政治课堂效率低下，学生考试成绩低。

一、农村中学政治课堂提问中出现的问题

（一）农村中学老师和学生对课堂提问没有热情

在农村的政治课堂中，老师和学生的互动比较少，一般都是老师讲，学生听，在知识上根本就没有互动，老师根本就不了解学生对于知识的接受程度。在上课的时候，课堂提问少、氛围冷清，偶尔有一些提问，学生就会出现特别嘈杂的状况，进行分组讨论的时候，很多学生都在讨论与问题无关的闲话、散话。回答问题的人一般就只有固定的几个学生[1]，一般都没有主动回答问题的学生，被老师点起来的同学也会表现出很惊慌的状态，更不会有学生对老师进行提问了。

（二）农村中学老师和学生对课堂提问很被动

在农村的政治课堂上，老师对于提问很无奈。学生对于老师课堂上提出的问题根本就不感兴趣，基本上都是属于被动的状态。老师提出的问题，一般都没有学生愿意主动回答，老师只能自问自答，在这样的情况下，双方都是属于被动的，但是双方对于这种情况，都没有进行自我反思，反而是一直在埋怨对方，片面的把原因归结在别人身上。

（三）农村中学老师对课堂的提问目的不明确

就目前而言，农村中学的老师在课堂提问方面还存在一些重大的问题，没有做好课堂提问的准备工作。对课堂提问没有明确的目标，问题老套呆板，不够新颖，对学生没有吸引力。只做了表面上的工作，没有深层次的进行研究。忽略了学生的年龄和知识范围，一些问题提问太偏，超出了学生实际的知识范围，学生对问题不知所谓，所以就不知道该怎样回答问题了。对问题表达的不明确，没有层次，没有中心。只是依靠参考书上的答案，对学生创新的答案直接否定，打消了学生对回答问题的积极性。

（四）农村中学的学生心理不自信

由于是农村中学，和城市的繁华相比之下学生可能会出现自卑的状况，在学习上就会注意力不集中，甚至出现一些不同的心理问题。大多数学生本身的基础知识比较薄弱，在课堂中提问的时候，由于他们对自己不自信甚至自卑，就不愿意回答问题，遇到不懂的问题，也会不懂装懂，学不到根本的知识。

二、怎样提高农村中学政治课堂提问有效性

（一）在农村中学政治课堂提问前，老师要精心准备好问题

在农村中学政治课前，老师需要做好相应的准备工作，对问题进行设计，对问题的提问方式进行创新，打破传统、呆板的问题。针对相应的知识点对问题进行筛选，有目的的进行提问，让學生愿意回答问题，对课堂产生兴趣，愿意主动的回答和提出问题。这样才能从根本上提高学生的学习效率。将一些疑难问题作为重点标示出来，这样才会增强学生对知识的接收，才能突破教学上的难度。

（二）在农村中学政治课堂提问期间，老师要对学生进行鼓励

在课堂的教学中，提问的时机是至关重要的，太早的提出问题，学生对知识还没有掌握，启而不发;问题的提出太迟，学生对问题已经了解，成了马后炮。所以老师必须要抓紧时机，选择在最恰当的时间进行提问，让学生对问题感兴趣，启发学生的思考能力[2]。兴趣是最好的老师，只有激发了学生对问题的兴趣，才能更好地和老师配合，才能提高教学效率。

（三）在农村中学政治课堂进行提问后，教师要耐心等待

在对问题进行提问后，老师要耐心的进行等待，给学生一些思考的时间。一般的老师在提问后，如果学生没有很快的进行回答，老师就会一遍遍重复问题或是让别的同学进行回答，根本没有考虑到学生思考问题所需要的时间，这样也直接打击了学生的自信心。如果老师在提出问题后耐心等待，给学生一些时间去思考和组织答案，在提问时，多给学生一些鼓励，让他们试试看，这样就会让学生敢回答问题，甚至主动回答问题。不要过早的把答案告诉学生，要培养学生独立的思考能力[3]。

（四）多鼓励学生，增强他们的自信心

在提问期间，要对学生多进行鼓励，在学生回答问题后要及时的进行评价，在学生回答的不正确的时候，不要直接进行否定，要委婉进行修正，多说他的优点，少说缺点，让学生提前对课堂进行预习，让学生对课堂的知识有一个大概的了解，给学生一个平等的交流机会，让学生不害怕回答问题。给学生在心理上对自己知识和学校感到自豪，有自信心，在课堂上敢于主动的回答问题。

结语

每一个学生多肩负着祖国的未来，在学生的学习期间，中学最需要注意，这是学生在学习期间最为重要的一个环节。农村中学也是一样，在政治课堂提问中，老师需要提前做好问题的准备工作，让学生有问题可以回答;在提问期间针对专业的知识点进行引导和分析，让学生对提出的问题感兴趣，对学生的回答要多鼓励、少责罚，这样才会激发学生回答问题的积极性，才能从根本上提高学生的学习效率和教学质量。

参考文献：

[1]刘棋超.农村高中政治课堂提问有效性的策略研究[J].河南师范大学，2013.8（50）：64-84.

[2]夏鸣鸣.高中课堂提问探究[J].贵州师范大学，2011.3（50）：50-84.

[3]梁红霞.高中政治课堂提问有效性的探究[J].现代农村科技，2010，2（11）：64-64.

[4]陈海英.农村高中政治课堂有效提问的探究[J].都市家教（下半月），2011，11（1）：90.