如何运用信息技术手段提高课堂教学效率

张昆容

【摘要】随着教育信息化的快速推进，大量的先进的多媒体班班通设备走进普通中小学日常课堂，如今中小学的课堂教学已经发生了深刻的变化。信息技术突飞猛进的发展，不仅改变了人们的生活方式，也改变了传统教学模式下的课堂教学现状，丰富多彩的多媒体信息为课堂教学注入了生机与活力，使得原来“一支粉笔一本书”的教学课堂变得积极活跃，更让学生学好知识的信心倍增，多媒体信息技术的应用越来越受到中小学教师的高度重视。因此，如何恰当使用信息技术手段，提高中小学课堂教学效率已经成为每个教师必需思考问题。本文就如何运用信息技术手段提高促堂教学效率进行探讨，以期为广大中小学教师提供参考。

【关键词】信息技术；提高；课堂教学；效率

随着教育信息化的快速推进，先进的多媒体班班通设备已经基本覆盖所有中小学教学班（村校教学点除外），如今中小学的课堂教学已经发生了深刻的变化。由于信息技术本身具有图文并茂的优势，它可以使比较抽象化、难以理解的知识变得形象化、具体化与生动化，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。传统的教师课堂上一只粉笔、一本书本、一个黑板的教学模式已经成为过去，容量大、形象直观的多媒体信息可以丰富课堂学习资源，直观地使学生融入到课堂学习之中，能很好地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效率，更好的完成教学任务。因此，笔者根据自己多年的教学经验，提出几点利用信息技术提高课堂教学效果几点建议：

一、教师用在课前，补充课堂学习资源

教师在备课过程中，要充分利用互联网、教学资源库，查找、搜集与教学内容相符合的素材，如音频、视频、动画、图片、文史资料、作者信息以及相应的练习题目等等，再根据自己课堂的教学设计，制作成教学课件。这样，在教学时就会使得课堂生动活、鲜活有趣，吸引学生的注意力，起到事半功倍的作用。同时，教师也可以借助网络搜索引擎，查找一些相关的数据、信息资源等，获取更多的和书本有关的向外延伸的知识，扩大学生的知识面，帮助学生更好的掌握、加深记忆。因此，我们在备课环节这一方面，应充分利用网络平台这个技术手段，补充丰富的课堂学习资源，扩大学生的视野。

二、学生用在课前，提高课堂教学效率

现在多数学生家庭中已经具备计算机与互联网络，对于目前的中小学生而言，虽然绝大多数对计算机和网络技术还不是很精通，但是对于一些简单的查找资料、下载资料、编辑文档还是比较娴熟的。老师要求学生在学习课堂内容之前可以先进行预习，鼓励学生利用网络资源先查找资料，对即将学习的课程有一个初步的了解。例如，在学习朱自清先生《背影》一文的时候，学生对于父母的爱是真挚无私的理解往往限于字面，这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。为了加深孩子对感受，老师要求学生在该课程教学前，就要利用网络资源，了解作者当时的心境，包括作者父亲一举一动所表达的情感。这样，在课堂教学时，教师再进行引导：父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？学生的理解就容易多了，也就大大地提高了课堂教学效率。

三、教师用在课中，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生只有有了学习的兴趣，才会认真的听，积极主动的去学习。例如，初中语文有很多文言文、说明文、科教文等，这些文章与实际生活联系不是很密切，学生在理解上有一定的难度，如果教师只靠一张嘴来反复的讲，收到的教学效果不是很明显。因此，对于这类文章信息技术就能体现出它的独特优势。例如教师在讲解竺柯桢的《向沙漠进军》一文时，如果教师只是单纯的运用逻辑原理，讲解沙漠对人们的生活危害很大，因此要积极用水、种植草树来治理沙漠。这样的讲解过于抽象化，学生很难理解课本内容。这时候，教师就可以运用多媒体技术，或动画演示：沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻的武器是风和沙。它用风沙作为武器，采用了“游击战”（风沙袭击）和“阵地战”（沙丘移动）的方式向人类进攻。首先播放一段风沙满天飞的场面，人们辛辛苦苦种植的庄稼全部被淹没，这样学生会对沙漠的破坏力有个形象的认识。根据沙漠的活动规律，人们用“培植防护林”“培植草皮”以“减小风的力量”和“沙粒的来源”——对付“游击战”的办法；用“植树种草”以“固定沙丘”——对付“阵地战”的办法。这一过程完全运用多媒体技术或动画演示，直观地增强学生的感性认知。“培植防护林”和“植树种草”是人们采取的抵御沙漠进攻的办法，这只是被动的“守势”，不能从根本上解决问题。怎样转被动“防御”为主动“进攻”呢？在这个环节，教师也可以充分应用多媒体技术，展示几幅沙漠中植树种草的图片，帮助学生了解植树种草的弊与利，然后紧紧抓“风沙”、“植树种草”、“水源”三者之间的内在联系，指出了征服沙漠的根本问题。征服沙漠的最主要武器是水，因为有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。这就能使学生对如何改造沙漠有一个比较深刻的认识。通过信息技术的应用，不仅使学生对于课堂内容感兴趣，而且还加深了对知识的理解与掌握。

四、合理运用信息技术，激发学生想象力

中小学生的想象力是不可估量的。只凭语言文字很难学生的想象力完全发挥出来。特别是古诗教学中，每一首诗都是经过千锤百炼加工成的精品，当你借助丰富的想象，细细品味诗句，就能和古诗情景交融，真正被古诗的意境所陶醉，领悟出古诗赏心悦目的美。若能合理应用多媒体技术，对于充分激发学生想象力可以起到事半功倍的作用。如在教学《茅屋为秋风所破歌》的教学设计中，充分应用多媒体技术，透过电影、图画、音乐、动画等多种手段，再现教材的意境：一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。他对大风破屋的焦灼和怨愤之情，不能不激起学生心灵上的共鸣。让学生在这情境中咀嚼诗句，学生才能品尝出诗句语言的准确、鲜明、生动。

运用信息技术手段开展课堂教学已经成为中小学教学新常态，信息技术对于课堂教学的优势越来越明显。教师在课堂教学过程中，要把信息技术与传统的教学手段有机结合起来，取长补短，使学生的多种感官投入到学习中来，从而极大地提高课堂教学效率，更好地为我们的课堂教学服务。