如何加强“双师型”教师队伍的建设

雷杰宁

【摘 要】中等职业学校如何培养高素质的复合型人才，向社会和企业输送适应时代发展需要的合格人才，已经是中等职业学校不可回避的首要问题，因此如何加强师资队伍建设，就成了职业学校目前需要探究的主要课题。

【关键词】双师型 教师队伍 建设探究

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0175-01

随着我国经济的快速、稳健发展，改革步伐的深入，各个行业对人才的需求发生了质的变化，复合型的人才更受企业的青睐，因而中等职业学校怎样培养具有高素质的复合型人才，向社会、企业输送适应时代发展需要的合格人才，已经是中等职业学校不可回避的主要问题。要解决这个问题，主要还得依靠中等职业学校教学中最活跃、最关键的因素——教师，因此如何加强师资队伍建设，就成了中等职业学校需要解决的课题。围绕这个课题，笔者从以下几个方面进行了探究。

一 职业学校教师队伍的现状

在过去相当长的时间里，职业教育的教学掉进了一个误区：专业课的授课分成理论课与实训课，硬生生地把两者割裂开，并且理论讲授和实习指导分别由不同的教师担任，这样容易造成理论教师的教与实习指导教师的练步调不一致，产生偏差甚至脱节，同时由于他们个人水平不一，因而难以达到预期目标。经济的发展对教育提出了更大的挑战，从事教学的专业课教师所必需的基本理论知识和基本操作技能是缺一不可的，否则难以适应新形势下的教育发展要求，培养目标难以实现。但是我校专业课教师的现状却不容乐观，主要表现在：

第一，学校师资结构不合理：理论教师偏多而实习指导教师欠缺；科班出身的专业教师偏少，相当一部分专业教师是转型教师。

第二，有实践经验的教师由于课程任务很重，缺少对专业理论知识的学习以及对新的专业技能的钻研。新入行的青年教师理论知识水平较高，但是实践操作技能欠缺。

第三，少部分教师思想、行动跟不上时代步伐，安于现状，专业知识逐渐老化，专业技能水平下降。基于以上状况，加强“双师型”师资队伍建设就显得尤为必要。

二 “双师型”教师的含义

“双师型”教师通俗来说是要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一是具有较高的文化修养和专业理论水平，有较强的教学、教研能力及素质；二是要有深厚的专业基础知识，熟练的专业实践技能，有一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力及素质，并能积极开展教育教学改革。换句话说：“双师型”教师就是具有教师资格证和行业技能等级证且具有相应的行业能力和素质的专业教师。

三 建设“双师型”教师队伍的重要性

学校的生存与发展取决于教师队伍的质量，教师永远是学校教学中最活跃、最关键的因素。因而，加强师资队伍建设，培养一支充满活力的“双师型”教师队伍是摆在职业学校面前的课题，它是中职学校适应新形势下的教学模式和教学要求必须具备的条件。其意义主要体现在以下几点：

第一，“双师型”教师队伍是学校发展和教学质量提升的主力军。学校的发展离不开教师，教师既是学校工作的参与者，也是学校建设的参与者；既是培养学生直接参与者，也是教学活动直接参与者。因而教师队伍的好坏关乎学校的前途。

第二，“双师型”教师队伍有利于提升学校知名度。“双师型”教师队伍是一张名片，也是一种质量的体现，不仅能为学校赢得荣誉、得到社会的认可，而且从长远来看也能给学校带来可观的经济效益与社会效益。

第三，“双师型”教师队伍能承担教材的开发工作。“双师型”教师具有较高的专业理论水平以及丰富的专业实操能力，所以，他们能积极探索中职教育教学规律，不断进行教学改革，不断总结、撰写论文，他们积极参与研究成果且能够指导专业实践和解决教学中的实际问题。“双师型”教师这一团队能承担学校课程开发工作，并编写相关课程教材。

四 培养“双师型”教师队伍的途径

学校应加大力度把“双师型”教师队伍的建设作为学校常规工作来抓，学校应根据实际情况制定出切实可行的“双师型”师资队伍建设发展规划，拟定出教师进修培训方案以及相应的激励办法。

第一，构建校企合作模式，提供“双师型”教师培养的条件。通过校企合作，充分利用企业的实践环境和人才培养方面的优势，来促进职业学校“双师型”教师素质的加速提高。教师可以随时到企业实践，及时了解企业动态以及对人才的需求情况，了解本专业目前生产技术要求和发展的趋势，达到教育教学与企业需求零接轨。

第二，加强校本、校外培训为“双师型”教师培训提供场所。学校依据师资建设方案进行有计划的校本培训，可以请高等院校教授或企业老总到校讲学，也可以由本校有经验的老教师培训青年教师；派选一线优秀教师外出培训学习提高或送到国外进修学习。这样就让教师们有机会充电，大大提高教师们的业务水平从而成为学校的中坚力量。

第三，加强“产、学”结合，促进教师自学成才。校企合作为教师提供了学习的机会，同时也为教师生产实践提供了机会。“校企合作，工学结合”很好地把教学与实践结合在一起，把生产与教学有机地结合在一起，教学提高生产效益反过来生产促进教学。教师身临其境的学习与实践，促使教师与时俱进，不断地学习进步。同时，学校应该激励专业教师自主学习，创设一定的条件让教师人人有机会自学成才。发挥他们的积极性，让更多的专业课教师发奋图强，真正成為“双师型”教师。

〔责任编辑：林劲〕