教学贵在反思

赵声霞��

[摘要]教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，通过对美术教学的深入反思，探索与解决教学中存在的问题，促进自身专业发展，从而提高教学质量。

[关键词]美术教学反思

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240067

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”（《论语·学而》）曾子是孔子的弟子，此句大意是，曾子说：“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗？”作为中学美术教师的自己，不禁要问问我在教学中做得够好么？课堂上45分钟的效率够高么？自己的专业能力有增进么？学生能在轻松快乐的氛围中学到需要掌握的知识与能力了么？对学生的评价能更好地激发学生的个人潜能了么？

反思美术教学应关注以下几方面的工作：

一、课前的准备

教材的学习“兵马未动、粮草先行”。教材的重点、难点、教学方法、学生的学习方法，应切合学生实际，注意学科之间的联系，让学生的课前准备在备课中体现。多媒体课件的运用常常能把学生带入美的环境，大大强化美术教学视听效果，减少难度，让学生在美的熏陶下激发出创造力，而且节省了教学时间，实现了精讲多练，从而大大地提高了教学效益。因此，要加强课件的制作。

课前准备虽花时间，但它可以让学生在课堂上从视、听、感、观等方面感受美，是美术课堂教学的重要保证。

二、必要的技法训练，强调基础知识

在绘画活动中，学生有兴趣，有绘画的自主性，这还远远不够。要想完成一幅成功的作品，需要有较强的美术功底，需要日积月累技法的训练。

因此，在绘画过程中，作为美术教师需要督促学生运用适当的技法去勾勒自己的作品。不能随性而作，自由发挥，这样将不利于能力的培养，美术水平也得不到提高。同时教学中也应该强调美术基础知识的传达，增加审美观念，对风格的把握，作品的特点要有一定的理解。

但教师讲解或示范的时候，要把握好度，切忌太具体化，模式化，否则就会起到束缚作用，学生的创造性思维被扼杀，特点不能体现出来，千篇一律，这样的作品是没有人欣赏，也得不到认可的。

三、适时引导，注重对学生作业的评价

在平时的教学中，要注重对学生的综合评价和适时引导。由于各种客观原因的存在，学生在能力、心理、兴趣、表现方式等方面有着各种差异，教师要适时加以引导，因材施教。

评价以肯定为主，要把教师评价，学生评价和自我评价有机结合起来。通过评价，既要让每位学生看到自己的不足之处，又要保护学生的学习积极性，使每一位学生都得到个性的张扬与作画能力的提高。

四、提高个人专业的素质

《吕氏春秋》中提到：“凡事之本，必先治身。”作为一名专业的美术教师，需要有较高的修养，能准确把握学科概念，理解教学内容所反映的学科思维方法，同时把握教材各部分内容的内在联系。只有自己表现出一定的人格魅力与美术素养，才能更好地引导学生，从而逐步提高学生的素养。教育者应通过自己的仪表、语言、板书、范画、演示、辅导、评定赢得学生的信任与尊重。给学生情感上的交流影响，与学生共同探究，从而激励学生探究的兴趣。带领学生参加一些作品展、比赛等活动，通过自己悉心指导赢得相应的集体荣誉，提高学生的荣誉感、自豪感，这对学生的兴趣爱好有着很好的激励作用。

五、关注课堂纪律

美术课堂地点多变，教学材料多变，活动丰富多彩，教学气氛活跃、轻松，学生思维活跃，敢于自我表达，学得轻松、愉快。但是，课堂上，教师要特别关注课堂纪律，对自控能力差的学生课前提醒，课上暗示，抓住点点进步及时鼓励，说服教育，以理服人。必要时开展组与组之间评比，课后与学生交谈，尝试取得良好效果。良好的纪律才是课堂顺利开展的保证。

总之，美术教学应将教学反思贯穿其中，探究更好的教学方法，既要保持学生那份纯真、质朴、充满想象的艺术风格，又要提高学生美术文化素养和绘画技法，师生共同学习，共同成长。

（责任编辑韦淑红）