浅谈农村中学体育与健康教学的现状及教学对策

刘建红��

[摘要]体育与健康教学是学校教育的重要组成部分，学校体育与健康教学改革提出了“以学生为主体”的教学原则。但在农村中学由于各方面的因素，制约了体育与健康教学的实施。就制约当前农村中学体育教学的因素及对策进行探讨。

[关键词]农村中学体育与健康教学现状对策

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240065

体育与健康教育是学校教育的重要组成部分，它包括了素质教育所要求的情感智能、智能储备、实践能力、创新精神、合作精神、身体健康、社会适应等诸多人类生存的基本能力和基本素质的培养，是素质教育体现较为全面的学科之一。目前，学校体育教育改革正在如火如荼地进行当中，但是在农村中学由于教育观念落后，师资和体育设施匮乏，体育教育受“应试教育”的冲击，体育与健康教育已经大大落后于经济发达地区，新课改受阻。那么，该如何在“重智育，轻体育”的教学弊端下落实素质教育，更新教学观念，大力推进新课改呢？本文将从目前农村中学体育与健康教学现状进行分析，提出解决教学现实问题的对策。

一、农村体育与健康教学现状

（一）学校体育观念落后，领导和教师不重视

农村学校受传统观念的影响，认为搞体育不务正业，头脑简单四肢发达的人才搞体育，家长老师和学生大都认为只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。为了学生在中考、高考中取得好的成绩，很多学校随意停止、挤占体育与健康课，常常体育课和课外活动被学校其他活动挪作他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课。家里家外、校里校外，形成统一“思路”，学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，从而形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是跑跑跳跳、做做游戏、极大地阻碍了学校体育的发展。

（二）体育教师师资薄弱，素质偏低，工作积极性不高

教师是体育活动的组织者和实施者，因此充足的师资是体育与健康教学的重要保证。农村学校体育专职教师配备不够，很多1000人左右的学校，专职教师只有

2—3人，这种状态算是好的，有一部分学校还没有专职

体育教师，体育与健康课大都是兼职教师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的专业达不到相应的水平，师资质量不高。体育与健康课除了对学生进行运动技术、技能传授之外，还要对学生进行健康理论知识的讲解，但不少教师在教学中讲解与示范能力差，体育教学的理论水平与实践能力偏低，因此教学质量不高。另外，由于各种原因，体育教师的地位和作用没有得到足够重视，学校对体育教师的工作评价方法片面，不规范，无相应的激励制度，学校评优选先、评职称，体育教师也往往受到不公正待遇，挫伤了他们的积极性，因此体育教师对教学工作缺乏热心，普遍存在“多干少干一个样，干好干坏一个样”的心理，在教学工作中敷衍了事。还有一些体育教师在社会上从事第二职业。

（三）教学内容单调，方法简单，学生学习兴趣低

许多农村学校体育与健康课教学内容枯燥、单一，远离学生的生活经验，忽略学生兴趣和能力的培养，与终身体育脱节。在教学方法上都是讲解—示范—练习—纠错，千篇一律的程序。在体育教学中往往以教师为中心，而不是以学生为主体，忽略学生能力差异，个性性差异，甚至体育认识上的差异，导致学生的主动性、创造性难以发挥，造成学生对体育与健康课提不起兴趣。

（四）体育教学设施严重匮乏

教学条件制约着教学目标的实现。在农村中学，教学条件差，由于学校经费紧张，使得场地器材严重匮乏，足球场、篮球场、排球场达不到教育部规定的要求，好多农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元，有些学校连基本球类器材都难以保证，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。由于这些原因，体育教学无法正常开展，学生学习兴趣难以调动，使得农村中学体育工作的开展非常艰难。

二、解决农村体育与健康教学现实问题的对策

根据新课改对体育与健康教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育与健康教学现存问题，需采取以下对策：

（一）加强宣传，重视体育与健康教学

要全面贯彻党的教育方针，更新教育教学观念，突出体育与健康教学的主导地位，树立“健康第一”的主导思想，培养终身体育意识，坚持开展体育活动，保证学生每天在校活动一小时。开展理论学习，走出认识误区，建立健全各项保障机制，走出以竞赛衡量教学质量的误区。同时，以新的体育课程标准开展各项教学活动，根据不同学生的发展制定科学完善的教学计划。在教学中不断钻研教材，实施创新，利用有限的教学资源开展有趣的教学活动，提升学生的参与热情，调动学生的学习积极性。真正让体育与健康课堂成为学生健康成长，积极进取，自主创新的乐园。

（二）提高体育教师业务水平，强化责任心

体育教师要不断提高自身业务素质，对于教材内外的体育知识和技能要有所了解，在教学组织、讲解、示范上要得心应手，赢得学生信任。作为一名体育教师，必须掌握现代化教学手段，在体育教学过程中恰当使用电教媒体、网络，以绘声绘色栩栩如生的课堂方式反映客观事物，给学生完美的影响。另一方面，体育教师要爱岗敬业，不受各种因素的影响，不能把情绪带入课堂。

（三）通过各种途径，努力改善体育与健康教学条件

体育场地、器材是加强素质教育，提高教学质量，增进学生健康的物质保证。农村学校办学经费都一般，尤其在体育教学上经费投入更少，解决这一问题，必须从学校实际出发，一方面力争上级体育教育部门的大力支持。另一方面自力更生，因地制宜，自制教具，从实际出发创编适合本校特色的校本教材，充实教材内容。

（四）改变观念，努力提高学生学习积极性

教师必须转变观念，更新教育教学思想，从以锻炼身体为目标的传统教学观念，向以身体、心理、社会适应能力为“三维”健康观的现代教学转变。突出学生的主体地位，让他们动脑，去尝试，体验，并与同伴交流切磋，让他们体验成功的喜悦，要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣。

通过对农村体育与健康教学现状进行分析，结合问题找出相应的对策，便于今后体育教学的开展。学生通过体育与健康课的学习，不仅增强了体质，而且培养了参与意识，掌握了体育基本知识与技能，发展了个性，在生理、心理、社会适应方面都得到全面发展。

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（责任编辑韦淑红）