渗透传统文化 提高学生素养

唐亮

【摘 要】对于校企合作订单培养的公交专业高职生而言，加强他们的中国传统文化教育，对于丰富他们的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶爱国情操、提升精神境界等方面具有不可替代的作用，对班级管理而言，也是一项至关重要的工作。

【关键词】传统文化 公交专业 学生素养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0079-02

在物质和精神生活日益富足的今天，面对我们的学生，教育工作者应该更多想到的是：如何从思想深处进行扎根教育。除了不断提升自我的专业水平和精神修养外，更重要的就是要在学生的心灵深处植入我们中华民族优良的传统思想和文明意识。

一 初学《弟子规》，新班展新颜

因为是订单班的缘故，公交专业的家长和学生的学习意图相对明确——即五年内，学好专业知识和专业技能，做一名优秀的准常州公交人。新生开学伊始，为了鼓舞士气，振奋人心，笔者在黑板上写下“在这里，你的起点会更高！”目的是要所有同学以高标准要求自己。同时，向全班宣扬我们班的特殊性和使命感，要求大家在平时汲取专业知识、夯实专业技能的同时，更要注重加强自身的品德修养，这将为他们进入公交企业后，为企业建设优质文化、塑造企业形象打下良好的基础。

在新生军训结束后，我和公交11高职班的孩子们进行了为期一周的《弟子规》学习。在接下来的一个月的时间里，基本完成所有同学的背诵检查。与此同时，我们规定每个早读前5分钟，全班起立齐诵《弟子规》。其中，我也不失时机地与学生一起分享传统文化方面的视频资料，学习教导成人成才的真实故事。虽然并不是每一个学生接触了《弟子规》之后，都能有很大改变。但是，绝大部分的同学在学习了《弟子规》后，都能用里面的语句来开导别人或者反省自己。从一年级践行《弟子规》的实践行动中可以清晰地看到他们思想上的成长历程。此后，在每学期的主题教育课堂上，我会选取《弟子规》内容中的一个节点，让学生自拍自演，完成视频材料，然后由班主任策划和导演一堂生动有趣而又给学生深刻启示的主题教育课。主题教育内容的选取与专业结合，这样既可以加强学生的切身感受，又可以为他们今后的工作提供帮助。例如，我曾经选取《弟子规》中关于“礼节”的内容作为主题。这是因为我们是公交专业，同时也是“准公交人”，是服务性行业的窗口。在校期间，让孩子们养成良好的行为礼仪习惯，培养他们对人的恭敬之心是非常必要的。

在这三年多的时间里，我让学生在学习和实践《弟子规》的过程中，不断地审视自己和他人，同时将《弟子规》的精髓变成内心自觉或不自觉的思想要求。

二 以传统文化精髓为基石，正心端行

高职生最大的一个特点就是眼高手低，也就是目前教育界所谓的“叛逆期”。他们的眼光很高，可是能力却偏低；口里面说得很好，可是心里面想的却是另外一回事；表面上很尊重你，背后说不定骂你千遍万遍。面对如此情形，除了要在思想上指导他们的思维方式，更要在行为上加以约束，双管齐下，标本兼治。

在平时的操作实践中，很好地将传统文化与主题教育课的形式充分糅合，以利于扎实深入地对学生进行教育。以下几个方面是我努力实践的。

学习传统文化里自强不息、厚德载物的精神，这种精神将会影响着一代又一代的常州公交人。继承传统文化中的学习方法、治学态度，这对于改善学生的学习方法有着积极作用，而且终身受益。继承传统文化中的和谐意识，可以使学生树立人与自然、社会和谐统一的观念，热爱并尊重自然，从而珍惜自然资源，培养他们为常州公交创建美好未来而努力的自觉意识。学习传统文化中礼仪修养，对学生的日常行为进行规范，以保证班级的健康、有序、稳定，使同学们和谐愉快地相处。中国传统文化中的礼仪观念以及相关的礼仪形式，对提高班级学生的礼仪修养有着十分重要的作用，对今后进入公交企业，直接影响着企业的形象。爱国主义和社会责任感也是传统文化的精髓之一，许许多多的古人都以实际行动诠释着什么是爱国，什么是有社会责任感，如诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，韩愈的“以国家之务为己任”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，都是以国家社稷为己任的爱国主义和社会责任感的体现。这些都是对学生进行爱国主义教育、责任感培养的精神食粮。

有了这些作为基石，在近三年的班级管理中很少听到说我班同学跟别班发生矛盾或者大打出手的。有矛盾的同学自己也会用传统文化精髓里面的条条框框去检查自己、反省自己，全班同学都能做到团结友爱，严于律己宽以待人，共同营造和谐的氛围。

三 不断提高自我修养，理想照我行

我们的理念是：学习传统文化，提高自我修养。我们的准则是：从我做起，从我心做起，从我班做起。我们的目标是：学习传统文化，做文明公交人。

为此，在学校开设有关传统文化的选修课时，我会积极鼓励学生参加，这对提高班级学生整体文化素质会有很好的效果。

闲暇之余，我还不失时机地让他们观赏一些我自己认为对他们的人生观价值观有帮助的视频节目。比如，有彭鑫教授主讲的《仁义礼智信与五脏六腑的关系》、净空法师主讲的《拯救世界和谐危机》、李越老师的《禮在人际关系中的应用》及李承臻的《传统文化救了我全家》等经典视频。看完之后，我们师生一起评点讨论，并且一起互相答疑解惑。在看到他们的点滴进步时，我心中总会不禁暗喜，因为我知道我在他们的人生路上点燃了一盏明灯。

每当要过中国传统节日时，比如清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等，我会尽量发掘中国的传统民风民俗文化，召开主题班会课，激发学生的兴趣，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。

作为一名高职教师，加强自身传统文化的修养，才能更好地增强对学生的说服力。这方面着重强调教师在人际关系、为人处事方面等都要成为学生的表率。

参考文献

[1]王焰辉.汲取传统文化精华，提高学生人文素养[J].考试周刊，2012（2）

[2]杨玉华.重拾传统厚德情怀 演绎学生君子人生——历史教学中渗透传统文化教育的一点做法[J].中国科教创新导刊，2012（6）

[3]马丽红、苗爽.诵读文学经典 打造健康人格——谈传统文化教育对提高学生文化素质、适应企业发展需要的必要性[J].科技视界，2014（12）

〔责任编辑：庞远燕〕