关于农村学校数学教学有效课堂的初探

郭云春

【摘要】农村数学教学有效课堂要求教师必须心中要有课堂，敬畏课堂；必须建立民主和谐的课堂氛围；必须精心组织导学案，灵活运用导学案。改变课堂的枯燥烦味，让课堂充满生机与活力，努力使课堂有效、高效。

【关键词】课堂；民主和谐；导学；有效

农村学校的很多学生，由于数学基础薄弱，学习成绩较差，部分教师的课堂枯燥乏味，使众多学生对学习数学不感兴趣。一些学生人在课堂，心在课外。更有甚者，一上课就直打瞌睡，老师在台上滔滔不绝，学生在台下迷雾一片。这样的课堂，这样的教学，其教学是实至名归的低效课堂。新课程改革要求我们建立高效课堂，充分调动学生积极性，让学生全程参与课堂，心随课动，课随心动。这就要求教师要创造轻松愉快的学习氛围，构建适合学生的有效课堂。

一、教师要心中有课堂，敬畏课堂

课堂是教师战斗、施展才能的主要阵地，教师心中要有课堂，要敬畏课堂，从思想根源上提高对课堂的重视程度，才能上出有效、高效的课堂。教师不重视课堂，在课堂敷衍了事，随随便便，觉得无所畏，学生好与不好与己无关，只要敷、混过去了事。这样的老师，师德低劣，极度缺乏教师职业精神。这样的老师责任心缺失，贻误一代代子弟，终将被学生家长、社会唾弃。这样的老师不能称之为老师。教师心中必须要敬畏课堂，才能在课前认真备课，认真精研教材，上课才能认认真真、一丝不苟；才能在课堂上组织学生进行有效学习，才能在课堂上和学生亲近。教师心中有课堂，敬畏课堂，就是教师心中装满学生，就是爱生如子，就是把学生作为心中的上帝。这是教师职业道德的要求，也是教师崇高师德的体现。

二、课堂的民主氛围是有效课堂的催化剂

没有和谐的师生关系，学生就不会喜欢老师，老师也就失去教学成功的土壤，学生也失去学习获得成功的机会。学生学习兴趣常取决于对该科教师的喜好程度。古语说得好，“亲其师，信其道”。教师用一腔真诚善待学生，学生自然能感恩回报，学习起来就会觉得动力十足。教师在课堂上，一个个真诚的微笑，一句句暖人心的话语，机智幽默的举动，都能极大拉近老师与学生的距离，课堂上的民主来源于教师对学生的尊重。尊重、真诚关爱学生，老师就会觉得在课堂上与学生沟通、交流十分顺畅，心情欢快，课堂教学效率就大幅提高，学生学习也十分高效。

三、构建学案导学，提高数学课堂教学的有效性

提高数学课堂教学的有效性，学生必须全员参与教学的各个环节。利用导学案进行初中数学教学，能让学生全员参与教学活动，提高学生的学习兴趣。利用导学案实施课堂教学活动，须做好以下几个环节。

1.精心组织导学案

（1）、认真分析、研究教材。教师要在课前认真组织编撰导学案，一份好的导学案就如同一好剧本，教师必须在课前认真研究教材，吃透教材内容，明确教学目标，理解编者意图，弄清编排体系，准确把握教学重难点，合理安排教学方法，并进行适当拓展延伸。只要做到教材在心中，导学在脑中，教师在课堂进导学时才能挥洒自如。

（2）、认真编撰导学案。教师在编撰导学案时可设立以下几个环节：一是知识准备环节，设置本课内容邻近知识网络构建，对必备知识点进行复习。二是自主学习知识环节。第一步，让学生在已有知识基础上自主学习新知识，提示自学的重点、难点，需要掌握的主要内容、方法、技巧等。第二步，学生在自学部分知识后进行小组讨论、相互质疑、相互讲解，将理解的知识点、不理解的知识点提炼出来。三是授业解惑环节。各小组将讨论、质疑的情况进行汇报，教师根据学生讨论、自学情况进行集中讲解、指导。四是精典例、习题演练环节。学生根据自学、讨论、讲授三个环节所学到的知识进行解题、演练，确保学生学以致用。五是提炼升华环节。学生根据本课时知识内容以及讨论、老师讲授、演练的心得体会进行反思，总结本课时重点、难点、解题方法、步骤等。六是扩建知识网络环节。将新学知识扩充到已有知识体系中去，构建形成完善、清晰的知识网络。七是链接、拓展环节。将本课时所学到的知识与其它知识链接，提高学生综合运用知识能力，提高学生正确解答复杂题的能力。同时，对本课时知识进行拓展，增加学生学习的兴趣，拓展学生思维，培养学生良好的思维能力。

2.认真组织实施导学案

利用导学案进行教学，教师必须当好导演。教师既要导，又要让学生学，才能充分实现课堂的有效性。教师不导只让学生学，则课堂散漫，学生不能适从，学习目标无法达到，学生不能将本课时内全部弄懂，课堂教学效率低下，成为低效教学。教师只导，学生不“学”，则学生无自主活动空间，参与课堂活动积极性不高，学生成为被动接受知识的机器，同样造成课堂教学效率低下，甚至无效。因此，教师在组织实施导学案时需要掌握好导的时机，让学生紧跟导学案这根指挥棒转。在导学过程中，教师要灵活掌握学生学的形式，可采取学生个人自学、两人互助学、小组讨论、探究、集体学等方式方法，确保学生全员参与到教学的各个环节。

3.总结、反思、弥补不足

利用导学案进行教学后，教师要及时从课堂教学过程中、学生知识掌握运用情况中总结、反思，检查导学案中哪些环节安排不恰当，哪些内容过难过易，缺失哪些环节，学生有哪些知识还没能掌握，学生对哪些环节安排兴趣浓厚，哪些环节不感兴趣，教师都要及时总结、反思，完善、更新下课时导学案。

四、利用现代媒体教学，提高课堂教学有效性

合理、有效利用现代媒体教学技术，对课堂教学的效率具有非常大的促进作用，能有效提高课堂教学质量。现代媒体教学技术能使课堂图文并茂，生动形象，可以加大课堂容量，增快课堂节奏，激发学生学习的兴趣，从而使教师的教学起到事半功倍的效果，学生的学习更能融会贯通，举一翻三。

教师在教学中尽可能多的运用现代教学技术，辅之以动人的材料、幽默的语言，为学生创设真实的情境，将枯燥的数学知识还原于生活，将理论与实际联系起来，让学生如身临其境，陶醉其中。学生在这种状态下，情绪受到感染，思维处于极度活跃之中，不知不觉地认识到事物发展的过程，既掌握了理论知识，又学以致用，这样的课堂效率是非常高的。如教学三角形的中位线相关识时，笔者在导学案中利用多媒体设计了这样一个探究问题：首先，教师出示一个跳棋盘，用多媒体展示一个跳棋盘图片。然后教师说道，同学们都玩过跳棋（学生兴趣所在，一下子把注意力全都吸引过来了），很明显棋盘上的各点之间距离是相等的，行与行之间是平行的，如果把两点之间的距离看作1个单位长度，六点所构成的三角形的中位线是1个单位长度，三角形第三边是2个单位长度，这就很直观的体现了三角形中位线与第三边存在的位置和数量上的关系，请同学们利用手中的棋盘探究是何种关系。然后让学生分小组进行探究，学生汇报发现的规律。学生汇报出发现的规律后让学生再次探究，在棋盘上的其它任意大小的正三角形、不等边三角形是否具有同样的规律。学生再次汇报完毕后，教师利用多媒体棋盘图片上抽象出不同的三角形，让学生进行综合、归纳、概括出三角形中位线性质，并指导学生进行推理论证。最后，教师加以讲评、应用指导，并适当进行延伸。通过实物展示，现代媒体技术的应用，将枯燥的理论知识与实际结合起来，发现与应用并举，有效调动了学生学习的积极性，激发了学生探究的欲望，增强了学生的自信心，课堂上学生积极主动，兴趣盎然，无形中提高了课堂教学的效率。

总之，一堂真实有效的数学教学，就是要使学生在课堂上以积极的心态，调动原有的知识、经验，创造性地组织数学教学活动，让学生真正思考、探究，由学生“听数学”变为学生主动“学数学”。因此，在当前新课改要求下，农村初中数学教师要提高课堂教学有效性，从教学的有效性、主体活动的有效性、学生发展的有效性出发，努力优化课堂教学，减轻学生负担，提高教学质量，紧紧吸引学生广泛参与到教学活动中去，提高学生学习兴趣，才能实现初中数学课堂教学的高效，才能提高数学教学质量。