新课改下小学语文教学质量之我见

杜莹莹

随着社会的飞速进步，科技的高速发展，新课程改革的深入发展，社会上对于孩子的成长更加关注了，在关注孩子成才的同时，他们开始关注孩子能力的培养，而语文是培养孩子能力的基础，为此社会和家长对小学语文教学质量也提出了新的要求，小学语文教学见效慢，内容繁杂，这就要求我们一线小学语文教师想方设法的提高语文教学质量，适应新课程改革的需要，适应社会和家长的需求，本文就自己的工作经验谈点粗浅的看法，仅供参考。

一、目前小学语文教学的弊端

1、师资队伍薄弱

就目前的学校师资队伍现状来看，两极分化非常明显，有些老教师年龄偏大，面临退休，只能按照以往的教师模式按部就班的备课、上课，课堂还是以往的填鸭式或者满堂灌的模式，虽然我们三令五申的提倡新课程改革，把课堂还给学生，但是这些老师还是处于顽固不化的状态，课堂上一些技术手段都没有，只是教师的一言堂。教师主宰整个课堂，整个课堂就是教师站在讲台上夸夸其谈，学生坐在座位上无动于衷，课堂缺乏时效性。

近几年来，虽然学校招聘一些大中专毕业生充实到教师队伍，这些毕业生工作积极性很高，热情高涨，但是这些新毕生生缺乏教学经验，而且刚出校门，处于教师和学生的角色过渡阶段，需要一段时间去磨练，虽然努力工作，但是工作成绩不是很突出，必须经过实践的锻炼才能在工作上作到游刃有余。

2、家长观念淡薄

在教育孩子的问题上，现在很多学生家长，把所有的事情都推卸给教师，殊不知，学生的成长是家庭、社会和学校的共同责任，一味的把教育孩子的任务交给学校，家长不积极配合，严重影响到学生的学习兴趣和学习质量，孩子成绩提高不上去，家长抱怨教师教学水平不高，而不从自身上去找原因，如果家长积极配合教师把教育孩子的任务共同承担下去，孩子的成绩会得到事半功倍的效果，作为家长的，要积极给孩子创造一个适合学习的宽松环境，还要对学生的学习加以重视，只有家庭和学校齐抓共管，共同教育孩子，孩子的成绩才能得到提升。

二、提高小学语文教学质量的措施

1、培养学生的学习兴趣

古人云“兴趣是最好的教师”，当一个人对某件事情有兴趣的话，就会神采飞扬，手舞足蹈，如果对某件事情不感兴趣的话，就会索然寡味，度日如年，学习也是如此，要提高学生学习小学语文的兴趣，必须从提高学生的学习兴趣入手，教学中，教师要积极创设民主、平等的学习氛围和提高学生的学习兴趣，通过讲故事、做游戏、舞蹈、歌曲等学生喜闻乐见的形式吸引学生的兴趣，一旦学生的兴趣提高上来，学生才能积极主动的投身到学习语文的氛围之中，反之，如果一味的满堂灌，学生会对语文教学失去兴趣，甚至反感，久而久之，形成恶性循环。学生不但成绩提高不上去，甚至会导致厌学，后果不可想像。

2、建立平等的师生关系

要想提高学生学习小学语文的学习成绩，我觉得，教师和学生要建立一种民主平等的师生关系，教师要杜绝把自己摆在很高的位置，让学生非常畏惧，学生有烦恼有心事都不敢和老师倾诉，师生之间出现严重的障碍，这样的话，学生会逐渐远离教师，远离学习，间接的影响学生的学习成绩。

教师应该尊重学生、相信学生、理解学生，这才是教学取得成功的首要条件，教师应该把学生当作知心朋友去对待，建立新型的师生和朋友关系，对待学生一视同仁，不歧视，不挖苦，对于差生要热情周到，耐心讲解，让学生感受到教师的温暖，不伤害学生的自尊，不让学生在情感上造成落差，无论是学习好的还是学习不好的学生，都愿意和教师亲近，这样的话，学生的积极性会完全调动起来，教学质量才会得到明显提高。

教学中，只有我们真正民主平等的对待每一个学生，真正发挥学生的主体地位，理解信任每个学生，懂得倾听学生的心声，让学生真正意识的体现民主主体，同时发挥教师的主导作用，教师不能一味的放任学生，要在旁边把关，放风，起到舵手的作用，给学生把握方向，引领学生前进，只有这样，才是真正建立了民主平等的师生关系，才能提高教学效率。教学中应该让学生成为真正的学习主人，教学过程中所设计的一些环节要符合学生的实际需求，要想方设法的发挥学生的主观能动性，发挥学生的求知欲望，在教学过程中，教师要发挥好主导作用，把学生积极向上的内部动力和求知欲望想尽一切办法诱导出来，只有这样才能真正提高语文教学效率。

3、使用多媒体教学手段

刚才谈到目前小学语文教学弊端中指出，老教师上课呆板，就是“一本书、一支笔、一张嘴”为基本工具，教学方式比较守旧，机械，学生缺乏学习的积极性，教学效率不高，为了提高教学效率，有必要在教学中使用多媒体教学手段。多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，能实现人机交互式操作的一种信息技术。它具有集成性，控制性和交互性的特征，体现了计算机技术和视听技术两者的优势。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。

教师在教学中采用多媒体教学，就会吸引学生的注意力，将一些难以理解的知识通过音、色、象呈现给学生，再加上教师的讲解，学生很容易在多媒体的辅助下掌握难点重点，在轻松自如的氛围下学习，同时内心深处也得到不同程度的陶冶。因此，多媒体教学是实施素质教育，新课程改革的需要，但是并不是所有的教师都能够灵活运用多媒体教学，这就要求教师在计算机辅助教学方面以及小学语文教学功底方面都具备深远的知识储备，这样才能灵活运用多媒体教学。

多媒体教学的有效使用，大大提高了小学语文教学质量，教师在使用多媒体课件时，必须有针对性的，恰到好处的制作课件，这样才能得到事半功倍的效果，千万别为了使用多媒体教学而很牵强的使用多媒体教学，起到画蛇添足的作用。

4、培养高素质的师资队伍

目前，制约小学语文教学质量提升不起来的主要原因是没有好的教师队伍，古人云“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师如何获取这一桶水，就需要一段的努力学习和刻苦钻研，首先，教师要更新观念，不要把思想和观念停留在以往枯燥死板的教学上，其次，教师在接受正规教育以后，来到新的工作岗位，在新岗位上，还要有针对性的学习自己的专业知识和提高自己的实践能力，这种教学能力的培养，一是靠参加上级部门的培训提高，二就是自己的努力钻研，总之，要想胜任本职工作，教师在新的岗位上就得努力钻研，从各个方面提高自己的专业和业务水平，只有这样，才能在工作上做到游刃有余，轻车熟路，只有整个教师队伍的整体素质提高上去，教学质量才会发生质的飞跃。诚然，培养高素质的教师队伍不是一朝一夕就能完成的，这需要上级主管部门加大投入和培训力度，从各个方面，各个层次对教师进行培训，只有教师队伍的整体素质都上来了，教学质量才能提高到一个新的高度。

总之，提高小学语文教学质量的方法很多很多，这就需要我们一线的语文工作者放下包袱，开动机器，想法设法的为学生创设一定的学习氛围和寻求适合学生学习成绩提高的新途径、新方法，我相信，在大家的共同努力下，小学语文教学质量会得到明显提高，小学语文新的教学方法会在祖国大地遍地开花结果。