高校辅导员在学风建设中的角色探微

李航

【摘要】学风建设是高校人才培养的一个重要环节，学风状况是高校人才培养质量的重要标志。本文概述了当前高校学风建设中普遍存在的问题，分析了影响学风建设的主要因素，初步提出了高校辅导员在加强高校学风建设工作中的角色定位和思路对策。

【关键词】辅导员；学风建设；角色探析

一、高校学生学风的基本现状

学风建设是高校人才培养的基础工程，是高校学生工作的主旋律。优良的学风是校园文化的主体，是一所学校长期以来文化精神的积淀，也是高校文明可持续发展的灵魂。随着我国高等教育体制改革的不断深化，总体上讲，目前我国高校教书育人的氛围良好，大多数学生都能够珍惜大学时光，能够有端正的学习态度，明确的学习目标，强烈的求知欲望，良好的学风基本成为了高校的主流。但由于社会环境变迁等客观因素和学生自身主观因素的影响，高校学风中也存在着不少问题。例如学习目标不明确，学习态度不端正，组织纪律意识淡薄，自控能力差等问题。

二、高校学风建设的影响因素

1、社会环境因素

近年来，随着我国市场经济的高速发展，地方高校对外开放程度也日益加强。社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气乘机渗透到高校中来，对学校的教育工作产生巨大的冲击。同时，随着高校网络的普及，各种信息良莠并存，错误思潮混杂其间，对学生正确道德观念和价值观念的形成造成不良影响。另外，高校连年扩招，在校生人数迅速增加，致使高校硬件设施和软实力方面都不能及时满足学生日益增长的多元化教育需求，这些方面都在一定程度上对高校的教育质量和学风建设产生影响。

2、教育教学因素

学风与教风是紧密联系在一起的，教育者的世界观、理论素养、教学水平、道德修养等对学生都有着潜移默化的影响。目前高校教师中重教书而轻育人的现象普遍存在，少数教师缺乏应有的师德风范和敬业精神，不关注自身学科的发展，不改进自身的教学方法，导致多年用着同样的教案，不能向学生传授最前沿的学科知识，在教学上采用呆板的教学方法，根本无法吸引学生学习的兴趣；个别教师不注重因材施教，不注重挖掘学生的潜力和创造力；还有的教师对学生要求不严格，对学生中出现的不良现象更是不理不问。另外，高校办学规模的迅速扩大也影响了教师队伍在质量上的建设，师德水平参差不齐，这些负面现象不可避免的对学风建设造成不良影响。

3、学生自身因素

辩证唯物主义告诉我们：内因是事物变化发展的根据，外因通过内因起作用，因此学生自身因素是高校学生学风问题的主要原因。部分学生受“利己主义”、“实用主义”等社会思潮的影响，学习带有较强的功利色彩，没有持久的动力；有些学生专业思想淡薄，对所学专业缺乏深刻的认识，专业兴趣不浓造成了对学习投入精力的不足；还有一些学生因为学习方法不当一时未能取得理想的学习效果，失去了继续学习的信心。再者，当代大学生自我意识强烈，自我评价高，却又缺乏迎难而上的精神，不少学生无法承受学习、就业等方面的压力，产生厌学情绪。学生之间的“从众效应”是影响学风建设的另一因素。不良的宿舍风气往往导致一个寝室学生荒废学业的群体行为。学生学习心态的失衡，给高校学风建设带来了现实的困难。

三、辅导员在学风建设中的角色定位

1、以思想引领为首要嵌入构筑学风建设基本共识

大学生思想政治教育是通过深入细致的思想政治工作和科学有效的管理，以引导学生学会学习、学会做事、学会做人、帮助学生提高全面素质为基本目标，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人为根本任务。有效的思想政治教育能够激发学习动力，在高校学风建设中具有重要的作用。

2、以校园文化为媒介支撑传承学风建设良好传统

作为辅导员，可以利用学校和学院的精神文化，潜移默化的引导学生将时代要求内化为自我需求。辅导员可以在班级开展各种形式的活动，大力宣传学校和学院的优良传统以及广大学院教师严谨治学的精神态度，让学校和学院主流的良好风气成为学生自觉捍卫的团队灵魂。另外，还可以在学生中树立起品学兼优的学生干部和学生党员形象，让他们发挥榜样的力量，做其他学生学习的楷模，用他们的事迹感染和激发学生们的学习热情，实现学生的自我管理、自我服务和自我教育。

3、以良师导航为有效途径激发学风建设内在动力

辅导员作为大学生群体的良师益友，应该主动构建起学生和专业教师在教学课堂之外的桥梁，加强与专业教师的沟通。辅导员可以在开课之前通过班会把本学期的任课教师全面的介绍给学生，让大家带着对每一位教师的好奇和敬慕之情步入课堂，给学科学习奠定良好的基础环境。课下主动倾听和收集学生们对教师教学内容、教学方式的意见和建议，并及时反馈给任课教师，使教师能够及时调整教学内容和方式，以提高教学效果。辅导员还可以适时联系安排学院领导、教研室主任和学生代表参加教学听证会，让学生们的诉求得到及时解决，激发学生内在的学习动力，做学风建设良性循环的助推器。另外，辅导员还应该注重与班主任的沟通，充分发挥班主任在班级学风建设中的作用，使辅导员和班主任在加强学风建设方面形成齐抓共管的良好局面。

4、以宿舍文化为组织基础构筑学风建设浓厚氛围

加强宿舍建设首先要营造良好的宿舍文化氛围，提高学生的文化品位，使整个居住环境处处体现知识和学习的因素。例如以宿舍为单位开展“文化雅室”、“文化走廊”等活动，不仅美化了宿舍环境，更有利于学生的学习和综合素质的提高。其次要保证宿舍卫生水平，安排定期的宿舍卫生检查工作，促使宿舍内的每一位成员自觉整理和维护宿舍卫生，养成良好的生活习惯。整洁的宿舍保障了学生们的身心健康，为学生的学习生活提供良好的环境。第三，通过学习竞赛的形式，表彰先进宿舍，在宿舍中形成一种无形的集体荣誉感，不仅可以督促同宿舍中后进的同学在学习上更加刻苦勤奋，而且也可以促使宿舍中成绩优秀的同学主动分享学习经验，积极帮助后进同学立志赶超。

5、以第二课堂为重要载体拓展学风建设领域内涵

辅导员应该充分挖掘和利用适应学生发展需要的新型学习形式，激发学生的学习积极性。例如利用挑战杯大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模等赛事，鼓励同学们积极参与，激发学生的首创精神。并在活动期间适时给予学生相应的技术指导和物质支援，在学生遇到攻关难点、挫折失败的时候给予及时的鼓励和帮助，让学生们既感受到科研和实践活动的神奇又能脚踏实地的完成项目，收获成功，对良好学风的形成有着极其重要的推动作用。

综上所述，学风建设在大学育人中发挥着重要作用，高校辅导员应结合自己的工作职责和工作实际，努力加强学风建设，培养更多更好的中国特色社会主义现代化优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

参考文献：

[1]吉广华，高校学风建设问题探讨和对策研究，东方企业文化，2011年版.

[2]周晓芳，高校师德学风建设的现状及对策思考，中国校外教育，2011年版.

[3]陆相欣、胡先锋，论坚持以人为本加强学风建设，企业导报，2012年版.