论高校大学生社会主义核心价值观教育途径

陈道业　黄晓敏

[摘 要]党的十八大以来，培育和践行社会主义核心价值观成为当代社会的主流思想，而高校大学生作为推动社会进步的栋梁之才，在此群体中进行社会主义核心价值观教育是重中之重。本文以高校大学生学习践行社会主义核心价值观为研究对象，通过问卷调查了解高校大学生存在的问题，并对如何进行高校大学生社会主义核心价值观教育途径进行了探讨。

[关键词]高校大学生；社会主义核心价值观；教育途径

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）09 — 0157 — 02

随着中国改革开放的不断深入，各种思想价值观相互碰撞，我们的传统核心价值观在与外国思想的碰撞和交融难免会悄然发生变化，以致部分人开始变得迷茫，不知所措。因此，加强社会主义核心价值观教育迫在眉睫。党的十八大提出了社会主义核心价值观给我国的思想指明了方向，让我们看到了光明的未来。

一、社会主义核心价值观的主要内容

中国共产党第十八次全国代表大会首次对社会主义核心价值观进行了高度的概括，即“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。也是对我们大学生的人生观、价值观提出了明确的标准。

社会主义核心价值观是针对我国现阶段的国情对各个层面的价值取向简要明了的表述，对进一步深化思想文化体制改革和推动社会主义思想、经济、文化繁荣发展指明了方向。

二、加强当代高校大学生社会主义核心价值观的必要性

改革开放和市场经济的进一步发挥咱给我们的物质生活带来了繁荣和富足，但在经济告诉发展的同时，各种矛盾和问题也日益凸显出来。在各种文化思想的冲击下，大学生的社会主义核心价值观也出现了偏差。

调查显示，部分高校大学生在不同的程度上出现民族精神意识淡薄，政治信仰模糊，理想信念模棱两可，缺乏远大的社会理想，功利意识严重的情况。一些大学生的价值取向严重曲扭，一味地向往享受，十分重视物质利益，只求索取，不让贡献，为人处事我为中心，不考虑别人的感受。更有部分学生的道德尺度混沌，不分是非黑白，做出一些违法乱纪的事。以上种种问题折照出部分当代大学生在践行社会主义核心价值观上的不足。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生作为社会主义现代化建设的栋梁，其价值观和素质对于国家的未来发展至关重要，在高校大学生中加强社会主义核心价值观教育刻不容缓，其对中华民族的伟大复兴意义深远。要想提高大学生的思想品德，就必须重视加强高校大学生的社会主义核心价值观教育。

三、加强大学生社会主义核心价值观的模式路径探索

1.加强思想政治教育师资队伍建设，提高教师素养

教师是人类灵魂的工程师。高校教师既是知识的传播者、先进思想文化与价值观念的宣传者和践行者，又是学生的领路人。教师的社会主义核心价值观的正确与否，能力的高与低，直接关系到高校大学生社会主义核心价值观的教育质量的高低。加强教师的思想政治教育，提高教师的专业技能及素养是在高校大学生中高效地实行社会主义核心价值观教育的保证。

首先应建立完善的教师选拔任用体制，严把教师队伍的入口关。相关的政府教育部门必须高度重视教师的选拔工作，从以下两方面严格把关。第一方面，相关部门必须认真审核竞聘人员的全部从业资格证书，同时要完全掌握他们的政治信仰及思想觉悟，认真考核其执教能力，以避免有人乘机作弊入行。另一方面，对竞聘者的政治必须清白，并有较高的思想觉悟。

其次要完善运行机制，实现科学管理。有不少高校对政教老师管理较松散，放任自由，这是不可取的。完善政教老师的运行机制有利于防止其出现政治思想松散，政治腐败，更有利于提高教师的思想修养，从而提高教师素养。

最后要重视学校思政队伍教师到外校参加学习先进的思想教育交流，与时俱进，提升教师的知识面，增强教师的交流。同时教师也应多参加学校内的讲座，，活动，多了解新鲜思想，提高思想觉悟。

2.拓展教育途径，广开教育范围

要把社会主义核心价值观与思想教育理论教学相结合。思想教育理论教学课程是大学生思想教育的主阵地，我们应该善于发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，把社会主义核心价值观的基本内容紧密结合本校的学生修养以及高校思政基础教育课程特色，让其有机融入到大学的德育课程体系之中，从而强化高校大学生社会主义核心价值观教育。

要把社会主义核心价值观与专业课教学相结合。各高校应善于把社会主义核心价值观的基本内容紧密结合每门专业课程的特点，理论联系，实现社会主义核心价值观与专业课程的完美融合，增强大学生的学习趣味，强化社会主义核心价值观的教育。正如计算机专业的政教课程可以安排几个课时让学生以社会主义核心价值观为主题拍摄视频制作微电影。在拍摄的过程中，学生通过电影情节进一步理解社会主义核心价值观，并在生活中实践。同时又可以在快乐的氛围中学会电影的剪切制作技术，一举两得。

3.以人为本，注重人文关怀，提升社会主义核心价值观的亲和力

（1）建立和谐的师生关系。教学是由教师的教与学生的学组成的。尊师守纪本来就是一种社会美德，身为大学生更应该尊师重道；而作为一名高素质的大学教师更应该尊重学生，主动放下架子，与学生打成一片，与兄弟相称，积极构建和谐的师生关系。只有正确处理师生的关系才能更好地在大学生中开展社会主义核心价值观教育工作。良好的师生关系的师生是开展社会主义核心价值观教育不可或缺的一环。

（2）因材施教，重视个性发展。学习的兴趣以及每个人的特长因人而异，思政教师应重视其个性发展并结合其自身的优势，以社会主义核心价值观指导思想为其制定更有利大学生学习、工作、就业目标，让其在社会主义核心价值观的大环境下构建人生的蓝图。

（3）重视心里素质教育与心理疏导。有什么样的价值观就有什么样的方法论。一个人的心理对其价值观的形成起着重要的作用。高校教师在进行社会主义核心价值观教育的同时，也要注重疏导学生的心理，重视心理教育。针对当代大学生思想、心理上的扭曲想象，每一个学校都应设立心理咨询辅导中心，双管齐下，思想心理工作一起抓，开展社会主义核心价值观教育工作。

4.创新教育模式，丰富教材教法

（1）社会主义核心价值观教育不应只局限于课堂上，我们必须运用创新的教育模式，把社会主义核心价值观引导到生活中来，让大学生在生活中接受社会主义核心价值观教育，并自觉践行社会主义核心价值观。以校园文体活动为载体传播社会主义核心价值观正能量。高校可以社会主义核心价值观为指导思想，以高校各种社团文化活动为载体，将社会主义核心价值观融入活动之中。高校大学生通过参加活动深化社会主义核心价值观的学习和理解，并自觉得践行社会主义核心价值观。活动的形式可以是多种多样的。例如组织一场红歌比赛，在比赛的同时也可以让学生们体会到革命人的思想精神，提升个人的爱国情怀，努力学习，为构建和谐小康社会作贡献。可以组织一场国学知识竞赛，同学们穿着古代的服装扮演着一个文人骚客，吟诗作对，陶冶生活情操，提高自身的思想道德修养。

（2）以社会志愿者活动为载体传播社会主义核心价值观正能量。人之初，性本善。几乎所有的在校大学生都更乐意到社会从事志愿活动。志愿者精神和志愿者活动的开展对促进社会主义核心价值观的传播作用很大。高校可以以大学生专业知识为后盾，以志愿者精神为切入点，结合社会主义核心价值观，加强大学生的社会主义核心价值观教育，让学生在公益的志愿活动中学到更多为人出世的道理，提高个人修养。例如大学生运用自身的专业特长，到社区去帮助居民解决一些日常问题。如化学专业的大学生可以宣传环保，讲解化学污染给人类带来的危害，以及如何去防止日常生活中的化学危害。机电一体化技术的学生可以运用专业知识到社会帮助居民修理各种家电等。我们应充分利用自身的专业优势，践行社会主义核心价值观。在帮助别人的同时也可以增长经验，反作用于自己的学习生活，提高个人的思想修养，何乐而不为。

（3）网络是目前对大学生影响力最大的媒介，各高校应借助网络的力量，以校园网络为载体传社会主义核心价值观正能量。加强社会主义核心价值观的教育。增强校园网络建设，创建良好的校园网络氛围。网络是一把双刃剑，高质量的网络教育团队是运用网络推广社会主义核心价值观的保证，学校应加大校园网络的整治力度，搞好网络教育团队建设。学校应开设专门的社会主义核心价值观的网站，加强社会主义价值观的宣传工作，让其深入到每个大学生的思想中，并在生活中自觉践行社会主义核心价值观。重视校园网的舆论影响。舆论往往是一个人对事物最直观的看法，从舆论中可以看出一个人的思想价值取向。身为一名思政教育者应重视校园网的舆论，让舆论的影响成为推广教育社会主义核心价值观的一种新的教育模式。

5.家庭、学校、社会三位一体，形成社会主义核心价值观的统治力

教育不仅仅是学校的责任。只有做到三位一体化才能更好地开展社会主义核心价值观的教育。父母是孩子的第一任导师，其行为对孩子思想价值观的形成影响非常大。父母应以身作则，在日常生活中自觉践行社会主义核心价值观，让自己的行为起到潜移默化的作用，教育孩子。父母也应努力为孩子营造一个良好的家庭环境，让孩子在社会主义核心价值观的指引下健康成长。

社会风气对一个人的思想价值观的影响不容小视，大学生社会主义核心价值观的教育离不开社会的支持。政府应加大社会风气的整治力度，还给大学生们一个充满正能量的小天地。身为社会的一员也有责任践行社会主义核心价值观，为大学生的成长成才营造一个绿色的大家园。

大学生社会主义核心价值观教育不仅仅是学校的责任，也是你、我、他共同的社会责任。让我们共同努力践行社会主义核心价值观，为大学生加强社会主义核心价值观教育营造一个好的学习环境，为他们的茁壮成长贡献力量。

〔参 考 文 献〕

〔1〕郝玮瑷. 大学生社会主义核心价值观教育的经验探讨〔J〕. 高教研究，2015，1：66-67.

〔2〕唐家州. 高职大学生社会主义核心价值观教育实效性的路径选择〔J〕. 泸州职业技术学院学报，2014（4）：1-5.

〔3〕李福涛. 大学生社会主义核心价值观教育路径探讨〔J〕. 教育探索，2014（11）：105-106.

〔4〕李阔. 大学生社会主义核心价值观教育路径探析

〔J〕. 领导科学论坛（上），2015：29-30.〔责任编辑：侯庆海〕