学品专家“速诊”学校特色

梁凤贤

2015年8月下旬，广东省中山市黄圃镇教育领导班子邀请学品团队为黄圃镇十三所学校的抱团发展及区域特色品牌打造提供策略指导。研讨会以沙龙的形式进行，十三位校长汇报了他们的学校五年发展规划，学品专家团队现场进行“速诊”，以下为个别对话摘编。

中心幼儿园：幼儿传统文化课程该如何提升？

山东知名校长程功：幼儿教育是最能放开手脚开展素质教育的阶段。建议以教师的基本素养为着力点，把传统文化融入教学内容，像卡通小故事中里的狮子就能与舞狮生动融合。中山其它的传统文化元素，如飘色、麒麟也可作类似处理，在丰富课程内容的同时融入本土特色。

培红小学：学校特色比较多，如何打造学校的特色品牌？

《学校品牌管理》总编王永江：学校特色太多反倒显得无特色。第一，建议结合学校的自身条件，在众多特色中精选一个重点打造，作为学校的特色品牌;第二，建议找出各项特色的内在逻辑关系，整理出一条主线把它们串联在一起，形成一个融合式的学校特色。如桃园小学有民乐队、国标舞、足球等多个优质的特色项目，比较难取舍，就用“桃园花儿开，朵朵放光彩”这样的主线穿起来。

马新中学：优秀教师不想做班主任工作如何解决？面对中考如何深入地实施素质教育？

广州番禺石碁镇教研员陈伟达：这是职业定位思考问题，应该在学校开展大讨论，老师应不应该做班主任，为什么做、怎么做。关于中学里实施素质教育的问题，马新中学的社团活动比较多，那么就要思考怎么办才能更成功。在课堂教学上，要有素质教育的认识，制定策略去一块一块地去攻破，如高效的教学模式、科组设方块、目标的制定等等。

王永江总编作最后點评指出，十三所学校的汇报都十分全面，无论是教师队伍建设，还是各类本土资源的整理都进行了精细化思考。可是，有一些学校欠缺背景分析，一是对自身的发展历史沿革不够清晰，二是对社会大背景分析不够，对未来教育思考不足，这将导致学校把握不准发展方向，所制定的措施缺乏针对性。

（作者系《学校品牌管理》策划部实习记者）