学校文化语录

原中国教育学会常务副会长郭永福：

衡量一所学校是否已经形成自己的品牌，最关键的是要看它是否有自己优秀的学校文化。学校文化是学校品牌的灵魂。

当代著名教育家朱永新：

书香校园建设的关键在于教师。只有教师喜欢书，才能感染孩子，才能影响孩子。没有喜欢书的校长，也很难带动喜欢书的教师，所以读书要从校长开始。

重庆市教育评估院院长龚春燕：

学校文化是学校在长期的办学实践过程中积淀的并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范和物化环境风貌的整合和结晶。它是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。它包括理念文化，如思想、目标、愿景等;精神文化，如素质、教养、境界等;制度文化，如规范、约束、激励等;行为文化，如言行、活动、态度等;环境文化，如设施、设备、景致等。学校文化对每一所学校来说都是一种客观存在。优良和谐的学校文化作为无形的能动的环境力量，对于学校成员有着巨大的导向、凝聚、规范作用。

北京师范大学教育学部教授钱志亮：

教师群体文化素养较高，明辨是非的能力较强，民主意识较强，因此不能把教师看成消极被动的管制对象。作为学校领导，重要的不是所谓的“加强管理”，处处管制着教师，而应该是给予教师充分的信任，不要事必躬亲，干预太多，要创造宽松、愉快、和谐的团体气氛和环境，创设良好的校风，以“义”感化，使“士为知己者死”，从而达到“无为而治”。

原上海市北郊学校校长郑杰：

学校文化是学校信奉并付诸于实践的价值理念，如果一所学校宣称学校已经有文化了，那必须具有全校教职员工都具备了的共同的价值理念，人们不仅共同信奉，而且还付诸于行动。

原华南师范大学副校長兼华南师大附中校长吴颖民：

校园文化的优势，表现在形成一种能够深刻地影响学校成员的价值取向、道德准则、思维模式和行为方式的学校精神，形成一种学校成员广泛认同并引以为豪、历届校友交相传递并不断优化的学校传统。

重庆市巴蜀小学校长廖文胜：

学校文化最核心最重要的文化要素是学生。如果我们违背了这样的一个规律去建设学校文化的时候，我们永远是在外边转。教育要循着生命脉络去取向价值，最重要的是要去寻找生命成长的自然规律，那就是脉络。

香港教育学院教授许明辉：

在校园文化建设中，我认同余秋雨先生所诠释的文化观，即“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导，创建集体人格” 。 对应学校教育来说，这里的“精神价值”就是办学理念，还有共同的学习目标;“生活方式”主要指学习方式，还有学生互动、师生互动等;校园文化需要“积累和引导”，而且目标是“创建集体人格”，一种大氛围、大气候。那么，我所理解的“校园文化”到底是什么呢？它是师生和持分人（与学校有关的所有人物）活动的痕迹。而“学校品牌”则是学校集体人格的表现，让外人一看就知道你是从哪里出来的。

广东省广州市番禺区教育局局长冯润胜：

一个校园，惟民主，惟人本，惟风骨，芸芸众生，岂不仁之！一个校园，讲灵动，讲平和，讲高远，谦谦君子，岂不乐之！一个校园，不惟书，不惟上，只惟实，星移斗转，岂不名之！

重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞：

学校文化是学校高品味的精神，是学校内涵发展的深层次追求，因为学校文化不仅仅是一个建筑群，它更是一个有历史内涵、有主流价值、有发展目标，并充满了自豪感的组织。我们所看到的学校景观并不是简单的装修，如果是装修，那么它就是工艺美术。为何学校文化的深层次思考必须来自于校长？因为要办一所什么样的学校、要设计什么样的理念，只有校长是心中有底的。环境文化毕竟不是学校文化的根本，它是学校文化的外在彰显。学校文化真正的核心是课程文化和课堂文化。

（摘编自往届全国学校品牌大会发言稿，排名不分先后）