体验教学在高中数学课堂的应用体会

杨美云

摘 要：学生要想更好的学习高中的数学知识就需要具备严谨的逻辑思维和较强的思考能力。因此，为了更好的培养学生的思考和思维能力就必须抛弃旧的教学模式，再引入新的模式，本文根据分析高中数学课堂中存在的问题，就体验教学在高中数学课堂中的应用体会展开论述。

关键词：体验教学；高中数学；应用体会

体验教学是摆脱古老的教学模式，摒弃死板的以课本为中心的教学方式，运用情景模拟等方法让学生积极参与到课堂中。教师应通过体验方式在课堂中的应用充分理解体验教学的意义，让学生从被动的接受知识转变为主动的参与学习知识中，体验教学在高中数学课堂中的应用不仅能提高学生的学习效率，也能让学生在学习中找到乐趣，从而提高学生学习的积极性。

一、高中数学课堂教学方式中存在的问题

1.教学方式太老套

中国传统的教学方式就是老师以课本为中心，在课堂前准备好教学内容，然后再根据教案在课堂上把自己准备的知识传授给学生，而学生也仅仅是坐在课堂上听老师的讲解，大部分老师都没有办法脱离课本，这就形成了以教师和课本为中心的教学模式。学生接受知识时只能被动的接受，他们不能提出自己的观点，只能机械的记忆式理解课本内容，这样的教学方式不仅会让学生感到枯燥乏味，甚者会厌倦课堂，导致教学的失败。在课堂上，学生应该是教学的中心和主导，而老师的作用仅仅是引导和指导。高中数学是逻辑思维要求很高的一门重要课程，因此，传统老套的教学方式已经不能适应对学生逻辑和思维的锻炼，所以，为了提高教学方式的实用性就必须引进新的教学方式。

2、师生之间的互动不够

传统的教学方式是老师在黑板上书写和讲解，学生坐在底下听讲或者记笔记，因此几乎没有互动的机会和条件，偶尔教师或学生会有几次简单的提问。因为没有积极的互动，老师就不能更全面的了解学生掌握知识的情况，学生也不能具体了解自己是否真正的掌握了应该学习的知识。除此之外，枯燥的听讲会使学生很难长时间的集中精力听讲，导致学习效果不佳。数学本来就应该多讨论，如果老师只是单纯的完成教学任务而不组织学生进行讨论，那么教学效果就可想而知了。老师与学生互动不仅可以提高教学效率，还能极大的促进老师和学生的关系，融洽的师生氛围是教学成功的第一步。所以说老套的教师讲学生听的教学模式失去了教学的意义。

3、不重视教学实践

数学是学生时代很重要也很实用的一门课程，所以在教学课堂中，实践是非常重要的部分，学生通过实践能快速高效的掌握课堂知识。课本上的知识本来就是非常枯燥乏味的，如果老师再以枯燥乏味的方式讲给学生，那么无疑对学生是一种痛苦和负担。在需要新模式的情况下，实践就显得尤为重要。但是由于教学经费和时间以及教学设备的缺乏等多方面的因素影响，实践教学多成为了虚设，如此下去，学生会反感学习，歪曲学习态度，体验教学也就无法实现。

二、体验教学在高中数学课堂上的应用

1.确定体验目标

要想更佳的引入体验教学，其首要任务就是要明确体验目标，而不是盲目的体验。教师在教学课堂中要根据学生的具体情况来制定目标，既要符合体验教学的原则，还要重视学生的学习态度，通过各个方面的考虑制定适合的学习目标。因为每个学生的理解能力不同，所以教师要针对个别同学使用不同的方式，因材施教的让每一个学生都能进步。因此，体验教学的前提就是要确定体验的目标。

2.设置合理的体验情景

合理的体验情景是体验教学的重要环节，教师针对某一个问题设置相应的情景，使学生融入进入，从而将抽象的内容具体化，让学生更容易理解与记忆。教师可以通过各种方法设计体验情景，一方面教师可以使用与之相关的道具进行演示讲解。另一方面学生自己动手，亲自体验学习的乐趣。在设置情景中，还可以使用多媒体，用图片和声音来抓紧学生的注意力，强化学生体验的内容。例如发挥几何画板描绘动态函数图像的优势，利用几何画板创设直观、具体化的问题情境。老师在设置情景时，要将复杂问题简单化，尽量通过与生活有关的内容来进行体验教学，这样不仅能让学生通俗易懂，还能提高学生的兴趣。体验教学方式的主体是学生，老师要在了解学生状况的同时及时给予学生帮助。例如学习椭圆的时候，老师可以带领学生一起画一个椭圆，然后借助绳子来引导学生分析和探讨：基点固定的时候，绳子的变化所画出来的形状会有什么样的变化？再画椭圆的过程中，什么是不变的？学生能通过亲自动手很容易的理解并掌握椭圆的各种性质。自主体验学习会使学生对学到的知识印象深刻。

3.进行体验教学的反思

体验教学的最后一步就是要进行反思，它的重要性是不容忽视的。和初中生相比，高中生的逻辑思维更具有叛逆性，他们不是一味的接受知识，通常对于老师所讲的知识也有着自己独特的见解，只单调的学习课本上的知识尚且不能满足他们了。所以老师在每一节课后都要针对的带领学生对更深层次的知识进行探索，锻炼学生的思维能力。不断的探索更深的知识会使学生对所学的知识理解的更加全面深刻。体验教学不是最终的目的，它的核心和价值就在于让学生从实际出发，站在数学理论的高度去分析和解决问题。不要只围绕课本转，要通过体验教学的学会思考，提高逻辑思维能力。

结语

将体验教学引入高中数学课堂中是教学方式的一项重大改革，成功的引入体验教学可以提高学生的学习效率和学习兴趣，让学生在快乐的学习氛围中轻松愉快的学习知识，锻炼其逻辑思维能力。体验教学需要学生和老师积极配合来完成任务，通过不断地实践来不断改进和完善确定最佳的方式，实现体验教学的价值和意义。

参考文献：

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