初中英语有效教学策略探究

张仕平

摘 要：初中英语教学要重视学生的进步和可测性，有效的英语教学课堂不但可以提高英语老师的工作效率，而且会使学生的学习效果事半功倍。本文对初中英语教学的有效策略进行了分析，通过评析初中英语有效教学策略来提高英语老师和学生的效益。

关键词：有效教学；策略；初中英语

初中英语对学生来说是一个非常重要的时期，英语的教学不仅仅是传授英语知识，它还包括教学的思想、形象、态度、情感以及教学技能。那么怎样实现有效的英语教学就成为了英语老师努力探索的课题？有专家分析学生和老师在教学课堂上出现的低效问题大多是老师造成的，其归根结底是老师低效的组织和不理智的干涉所导致的。想要改变英语教学的效率，需要英语老师做到如下几个英语教学策略。

一、树立正确的英语教学观，关注学生的学习，做反思型教师

初中英语基础教学对学生的要求是学习和掌握最基本的听说读写和一些简单的英语基础知识，培养学生的综合语言运用能力。除此之外，在英语教学的过程中还要培养学生养成积极良好的态度，使他们能主动思考，大胆实践并且形成自觉学习的能力。

在教学过程中，教师应该考虑到自身的态度和个性会对学生产生什么样的影响。在对学生的授业中要着力于自身专业的发展，将自己对以往经验的思考转换成理论知识传授给学生，提高自身英语教学的反思程度和自己对英语应用的认识，把自己的良好理念和见解灵活的贯穿在教学中，和学生一起不断进步。

1.保持学生良好的学习状态

在英语教学的过程中，学生和教学环境有着很大的联系，他们相互影响，相互作用。所以，要使学生对英语学习产生积极良好的态度，教师应该在教学中给予学生一定的肯定，通过对学生的认可来提高学生对学习英语的自信。教学时如果学生无法回答出教师提出的问题，那么教师应该考虑是否学生对于相应的知识没有理解，这时候，教师要耐心的对学生重新讲解，不应该责备学生或以消极的态度面对学生。对于班级里英语成绩差的那些学生，教师在提问时就需要考虑到他们是否有能力去回答，这样不仅是对学生的一种尊重，更能促进那些学生努力学习英语。

2.理解和关注学生的学习过程和学习结果

学生在完成老师所布置的任务时，教师应该认真地审视和评价，热情的给学生指导。在英语教学互动中，积极引导学生，多鼓励学生，在良好的教学氛围中培养学生自觉学习的的意识。

在培养学生英语交际能力时，要求教师应该制定合适的练习方法，保证学生能科学、实效的得到训练效果。可以采用多种方式让学生自己选择适合自己的方法，将其以组划分相互比较以确定更好的学习方法。相对于死记硬背式的英语学习方法，显然，课堂互动更能提高学生的兴趣，对促进学生学习英语起到良好的积极作用。

3.采用恰当的“管理、监控和维持”等策略，达到吸引和保持学生注意力的目的

一般来说，英语教学课堂可分为三个阶段，它们是导课、正课和结课。在进入导课阶段时，在词汇、阅读、语法以及写作教学时运用新、奇、趣的教学方式能迅速激发学生对英语学习的兴趣，为整节课的高效奠定了良好的基础。在最重要的正课阶段，初中生往往不能从始至终集中精力听讲，这时候，教师要懂得采取灵活的方式应变，运用电教媒体创设情景将学生拉回来，使其能积极的把英语材料和丰富的交际环境相联系，让学生能良好的运用眼、口、脑、手和耳。合理的搭配课堂上的动与静，保持学生听讲的积极性。结课是衡量教师教学成果的重要标志。结课的方式多种多样，可分为归纳式、回应式、扩展式、迁移式、高潮式、检测式等结课方式。一个好的结课方式能使课堂的结构完整，也能引导学生整体把握整节课的内容，加深学生的印象，同时能承上启下，在掌握本节课内容的同时激起学生对下一节课的期待和热情。

二、更新教学理念，突出学生主体地位，做英语课堂教学的驾驭者

初中英语基础的教学课程要求老师要会转变，通过观念、角色和功能的转变和课堂融为一体。要以好的教材素材为基础，形成以学生和活动为中心的教学方式，在教学时需要与学生的实际情况相结合，在学习知识的同时要教会它们学以致用，多实践，通过实践激发学生思考和解决问题的能力，让学生开阔眼界，创新灵活。

1.整合运用多种教法，实现情景、知识和交际的教学过程的统一

英语的教学不能是满篇的平铺直叙，在内容上要有主次之分，着重突出重难点，使学生有侧重点，从而集中精力学习重点知识，提高学习效率。教师在课堂上需要采用一些情景、功能和话题作为实践的基本材料，以活跃课堂气氛，带动学生的积极性。所以，初中英语教学时，老师应该把语篇作为重点，只有这样学生才能更好更快的掌握语言知识，才能根据语篇就某一个情景或者话题运用英语。英语内容的大部分语言材料都是我们熟悉的，只有少数材料是陌生的，其中重难点知识又占很小的一部分。教师可以用色彩突出重难点知识，引导学生多练习多讨论。

2.以教材为基础，激活教材、创造性地使用教材英语课堂有效教学

教材是学生学习的样本，学生学习英语主要是依赖课本教材，以教材为基本学习英语知识。但是要想让学生对教材上死板的知识产生浓厚的兴趣，教师应该通过自己丰富的讲解让学生更容易更轻松的接受知识。在此基础上，教师应该密切关注每一个学生的进步和发展。关注可测性和量化。因此教师在教学中应想方设法激起学生的学习欲望，明确学生学习的目的，采用学生容易理解的学习方式，力求做到一切为了学生。

总结：

学生能否学好英语，很大程度上取决于教师的教学策略，作为英语老师，要具备热情、耐心、细心和赞誉等素质，要通过各种方式让学生对英语产生兴趣，不抛弃和放弃每一个学生，耐心的给予帮助、讲解和鼓励，这样的话英语教学课堂才能充满活力，才能更好的实现教学的价值。

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