试论高中体育教育教学的有效性提升

吕忠兴

摘 要：高中的阶段是学生较为重要的阶段，学习课业繁重，学生在体育课上所接受的教学是对自身强身健体的学科，不仅在学生学业课余锻炼身体素质，同时也会长远地影响到学生自身的身心健康成长，自新高中《体育教学大纲》以及各体育教材实施，高中体育课程都得到不少研究成果。对体育教学发展历程都需要得到高度的关注，不过各类体育教材在实际的实施过程之中还依然存在某些问题。致使高中的体育教学工作还是无法达到预期教学目标，不完善的执行教学大纲可能会阻碍高中生身心发展。

关键词：高中；体育；教学

对高中体育教学方法进行优化的措施不管对高中生的日常智力学习还是学生自己的身体素质提升都有极为重要的影响力。体育课程的执行时提升学生综合素质的重要途径。

1.阻碍高中生体育教学因素

1.1体育老师自身的问题

体育老师的教学能力对于体育教学质量优劣存在直接影响，高中生体育教学主要的教学方式就是在老师带领之下来进行的，所以体育老师的教学在体育教学过程中是一个极为重要的角色。优秀的体育教师能够形成属于自身教学的一套系统性的科学教学方法，在体育教学的过程之中，能积极地带动学生的学习积极性。让学生能在体育教师带领之下进行有目的性的活动。真正投入到体育教学之中才能够对教学发挥出真正教学作用。针对现今许多高校体育老师的调查来看，至少超过百分之六十的学生不满于老师的教学方式，从本质上对于学生的体育积极性低落。学生对于体育的老师尊重和重视程度都有所降低。最终致使体育教学积极性消失。

1.2学生自身的因素

高中的体育教学方式的主导者主要方式就是老师带领学生进行共同学习，所以高中体育教学完成需要老师和学生共同完成，如果仅仅单纯依靠于体育老师的教学，则体育课程充其量也就仅仅只是一个活动了，更加无法能达到提升学生自身综合素质的目的。学生作为高中体育教学过程中的受体，其本身就是体育课程中的主要参与部分，体育教学的过程之中，学生不能仅仅只是被动受体，在整个学习的过程中而应该去主动参与实践体验，通过自身活动完善整个体育教学的参过程。来自于学生自身具体因素来自两方面，其一就是学生自身的素质基础是体育教学达到有效目的的前提条件，高中生自己技能的完成程度等各个方面依然还有着较大的不足，整个素质水平还较为低下，所以体育学习的能力不够，所以在教学的过程之中，需要体育老师准确的抓住教学重点，并进行有效改进，对学生技能水平进行提升。其二就是学生在体育学习方面的效能还存在限制，这主要是现在的教育制度原因，所以导致了教学效率无法正常地发挥，学生自身素质还无法得以较好提升。

2.客观方面阻碍高中体育教学的因素

老师自身的教学方针以及学生意识属于主观性要素，这些方面能极大地影响到体育教学的有效性，另一方面所存在客观的因素则主要是体育课程跟教材修订。体育课程以及教材对体育教学发展也有着较大关联。对体育教育方式发挥程度都存在极大影响。高中体育教学需要依据于教学课程来执行，体育教学质量的优劣主要还是依据于教学大纲进行系统性评估，所以体育的实效性对于能否极大提升体育教学效能有极大影响。自许多调查结果来看，高中体育教材在很多时候还是合理的，在操作上有较强的可行性。

3.提升高中体育教学有效性

3.1立足于学生素质，制定出操作性较强的教学目的

高中的体育教学属于基础教学的高级阶段。所以这阶段教学在教学目标制定上需制定出较为明确的教学方针，在制定的时候需要依据于学生自身素质高低来考量，需要切合学生教学方式。跟基础教育进行有效地共同，高中体育教学也有着体育的特殊性。提升学生素质促进学生学习能力来适应大学教育走向社会的转变。在体育教学保健以及技能方面，教学生学有所长，奠定其自身最为基本的学习体育的能力，形成锻炼身体的体育意识。让学生通过体育学习来培养良好学习习惯。

3.2对师生关系进行良好的处理

在体育教学的过程之中，普通的教学理念是把老师摆在高于学生的位置上，在体育教学过程中最好教学方式就是保持师生平等的关系，共同参加到体育教学过程之中的各种活动。将传统的老师单方面授课，学生机械的进行服从的方式进行改良。对学生的学习型进行积极调动，安排学生在学习中进行相互学习和互动。充分地发挥出学生的独立学习能力。使学生之间能够于互动学习过程中相互学习。

4.结束语

高中体育的教学对于处在繁重学习过程中的学生来说有着极为重要的意义，不仅仅能对学生自己的身体健康增强，也能够极好地锻炼学生的意志以及其忍耐力，能加强学生的身心健康，在对高中体育教学有效性改良的同时还是需要学生和老师共同努力。

参考文献：

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