新世纪以来我国高职教育研究的现状及趋势

楼钢

摘 要：本文以新世纪以来（2000年-2014年）15年间研究高职教育的文章为样本，分析了高职教育研究的整体情况、研究者和机构的基本情况，对研究热点的演进趋势进行了统计分析，以期能全面了解国内高职教育的研究热点及知识演进，为我国高职教育学者追踪研究热点动态，把握学科结构奠定科学客观的理论基础绘制，进而对未来我国高等职业教育学科建设提出有益的建议。

关键词：高职教育，研究现状，统计分析

1.研究意义与研究对象

1.1研究意义

高职教育是我国教育版图中的重要一块，其在培养学生职业技能和就业素质等方面发挥着不可替代的作用。尤其是进入新世纪之后，随着我国产业结构的不断调整和经济法扎模式的转变，社会对于技能型人才的需求量越来越大。同时，进入新世纪之后，我国教育持续改革，国家大力提倡和鼓励职业教育，2014年6月，国务院更是召开了全国职业教育的专题工作会议。这种环境下，对高职教育研究的热点进行梳理并归纳总结，将对该学科的健康长远发展具有重要意义。

1.2研究对象说明

为了更加真实、客观和科学的反映高职教育研究的现状，本文的研究对象限定在中国社会科学引文索引（CSSCI）文献来源期刊发表的关于高职教育的论文，研究的样本来源于CSSCI，对“高职教育”“高等职业教育”“高等职业技术教育”“高职”四个关键词编制布尔逻辑检索式对文献的主题进行检索，样本时间跨度设定为2000年至2014年的15年间。经过检索，共获取样本文献4688篇。

2.样本文献统计分析

2.1高职教育的研究热度分析

CSSCI来源期刊刊发文章的数量能够直接反映出高职教育研究的热度，根据对样本文献的统计，如图1所示，根据发文数量的变化特征，可以将新世界15年来的研究划分为三个阶段：第一阶段是2000年至2005年，这一阶段高职教育开始越来越受到国家的重视，特别是2002年国务院、教育部、劳动和社会保障部等出台了多个关于高职教育的指导性文件，引发了高职教育研究的热潮，研究文献数量进入快速增长阶段，从2000年到2005年文献刊发数量的平均增长率达到了52.74%。第二阶段是2006年至2011年，这6年间关于高职教育的研究进入了平稳增长阶段，总共刊发文献2539篇，占到15年总文献数量的54.16%。第三阶段是2012年至2014年，这一阶段出现了负增长，平均增长率为-14.74%，研究受到冷遇。

2.2高职教育的研究者及其影响力分析

随着高职教育研究热度的增加，其研究群体的队伍规模也不断扩大，据统计，新世纪以来15年间先后有3918名研究者参与了高职教育的研究工作并且在入选CSSCI的期刊中发表了自己的研究成果，每位研究者发表了1.2篇左右，可以看出我国高职教育的研究工作具有良好的人才基础。

在这些研究者中，有不少研究者具有较大的影响力，笔者从发表文献的数量和被引用文献的数量两个方面对其进行研究。从发表文献数量来看，如表1所示

从被引文献的次数可以看出文献的质量和价值，很大程度上体现了研究者对高职教育研究领域的贡献。如表2所示，马树超虽然发表的文献数量只有10篇，但是其被引用次数却高达42次，位居榜首，说明其研究质量得到了业界的高度认同，影响力最大。此外，丁金昌不但发文数量以25篇位居第二名，而且被引用次数也以32次名列第三，说明其不但高产，而且其研究成果质量高、贡献大。除以上两人以外，发文篇数位居前十的作者的被引用次数都没有进入前十，说明这些作者的学术贡献有限，影响力还不够广泛和深远。

3.研究热点及其演进分析

新世纪以来，关于高等职业教育的研究内容十分广泛，从招生、教学到就业，从办学主体、师资力量到政府政策，几乎涵盖了高职教育的方方面面，为了便于研究，笔者对样本中出现频次高于5次的关键词进行了分类，根据其涉及的不同方面，将其划分为教学模式、教学内容、师资队伍、办学模式和服务经济与政策支持等五个方向，如表3所示，从研究热度的三个阶段分别考察其变化和演进趋势。

3.1研究热点总体情况分析

从表3可以看出，在五个最热门的研究方向中，教学内容的研究面最广，包括课程体系、专业设置、教育质量等13个关键词，而其他的研究方向的研究内容相对比较集中，高频关键词在三到五个。同样，在师资队伍、办学模式方面，高频关键词出现的次数不但在三个阶段都成下降趋势，而且所占的比重也在下降，所以可以判断这两个方向被研究者的关注程度逐渐下降。

3.2趋热研究方向的具体分析

教学模式和教学内容可以说是高职教育中最为关键的问题，直接关系到学生的培养质量。这一特点决定了这两个方面的问题一直是理论和实践中最为关注的问题，所以这两个方面一直是研究的热点，而且其在整个高职教育的研究中也占据了最重要的比重。因此关于服务经济与政策支持方面的研究是整个高职教育的重点研究方向之一，并且其热度在持续上升。其中又以关键词“产业结构”出现的频率最多，因为不同的产业结构对高职教育的需求也不一样。

4.总结和展望

综上所述，新世纪以来我国的高职教育研究伴随着高职教育的快速发展取得了很大的成绩，研究面不断拓宽，研究文献的数量不断增加，研究文献的质量也有所提高，为我国的高职教育发展贡献了积极的力量。但是还有一些问题也应当引起高度重视：一是2012年以来高职教育的研究呈现下降趋势，研究文献的数量正在快速减少；二是核心专家的数量不多，发表研究文献数量和被引用文献次数都很高的专家学者还很少；三是从研究方向来看，在师资队伍和办学模式方面的研究还不够深入，研究的关注度还不够高，亟需进一步加强。

基金来源：项目名称：新世纪以来我国高职教育研究热点及演变分析——基于知识图谱视角，该成果为2013年浙江省教育厅科研资助项目（项目编号：Y201330115）

参考文献：

[1] 邱均平，温芳芳.近五年来图书情报学研究热点与前沿的可视化分析[J].中国图书馆学报，2011，（2）：51-60.

[2] LotkaA J.The frequency distribution of scientific productivity[J].Journal of the Washington Academy of Science，1926，16（12）：317-323.