让生物实验室活起来

郑久环

摘 要：生物是一门以实验为基础的学科，而实验室是进行生物实验的重要场所。生物实验室管理是学校管理的组成部分之一，充分利用生物实验室，搞好生物的教学和实践活动，才能真正发挥生物实验室的作用。

关键词：生物实验室；实验；管理；材料；栽培；自我提升；活跃

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-384-01

生物是一门以实验为基础的学科，而实验室是进行生物实验的重要场所。生物实验室是进行生物实验教学、培养学生技能、开发学生智力的场所，建设和管理好生物实验室，就为教学和开展实践活动打下良好的基础，也能充分发挥实验室在生物教学中的作用。在学校随着管理的精细化，将实验室的管理也纳入制度化、规范化的科学管理体系，使实验设施能更好地服务教学。

随着教育的发展，各级政府等管理部门都注重学校的硬件建设，实验室是其中的重要组成部分，每个实验室的配备都耗费了不小的财力，理化实验室由于中考实验操作的要求，平时能发挥它的真正作用和价值，但生物学科由于其所处的地位是非中考学科，学校的重视程度差一些，有一定规模的学校能开足课时有专业的任课教师已经不错了，实验室基本也就是摆设，只是需要的时候有人检查建设情况而已，并没有真正发挥应有的价值，这也是大多数学校存在的问题。

在平时的教学中我们也发现，现在的孩子尤其是城里的孩子，见过的也少，认识的生物少，有时候特别常见的他们也是不知道，这跟他们的生活环境有关，每天两点一线式的生活，使他们没有时间去亲近大自然，对什么都陌生，但是对什么又感兴趣，何不尝试利用实验室栽培、种植一些花草呢，给只有模型标本的实验室也赋予生命的色彩，让生物实验室“活”起来呢？可以尝试以下方法。

一、充分利用实验室的硬件

众所周知，实验室里的仪器和配备的标本模型价值不菲，与其让它们在那里睡觉，倒不如拿出来使用，充分发挥这些硬件设施的价值，目的是体现出学科的特色，让孩子们从中能学到一些东西，能培养孩子们的兴趣和爱好，学会一些仪器的使用方法。

显微镜是生物实验最基本、最常用的仪器，学会熟练使用显微镜是第一任务，同时就能利用配备的永久装片，例如人血涂片、茎的横切、叶的横切、根尖的结构等，用来观察细胞，观察结构特征；人体的模型、骨骼通常我们都是直接观察，其实可以真正让学生实际操作一下，重新安放一下各器官，感受一下各器官大体所在的位置，学生的记忆才能更深刻，效果很显然要比看图更好。

现在的实验室很多都有多媒体，可以让孩子们比比谁的装片做得好，谁的实验过程更科学，谁的实验能力强，也可以观看视频。

二、栽培实验室常用的植物，创造条件饲养一些小动物

生物实验室是少有人问津的地方，可以说是一个被遗忘的角落，利用率也比较低，很多老师为避免麻烦，索性都是讲实验，免去了组织实验的环节，还为学校节省实验的开支，从经济角度看很划算，但不能培养学生的实验动手操作的能力，也是一件遗憾的事情，所以有必要让实验室活跃起来。

实验室常用的实验材料中，植物主要有天竺葵、吊兰、银边吊兰、紫鸭食草、豌豆等，首先要做好扦插，教给他们方法，让他们亲自动手，这样既完成了实验室所需要的材料准备，也让他们学会了扦插的技术，定期给浇水，直至成活，从而培养学生的责任感；可以种植玉米、大豆等植物，用来观察根和根瘤，以及植株的生长过程。由于引进了植物，一个有活力的实验室已具有了雏形，每天这里都有肉眼看得见的生命存在，也让生物实验室有了新的生命。

只有植物的实验室有些单调，可以试着创造条件养些动物，可以养鼠妇、蚯蚓、金鱼，有条件的话可以养几只兔，小鸡也可以，这些都可以用于教学的实验，可以让学生体会和感觉生物世界的多姿多彩，进一步培养学生的观察能力。

三、充分利用实验室的实物材料

完成了实验室的动植物材料的准备，就为我们下一步的实践活动打好了基础。实验室固有的材料基本上都是标本、模型和永久装片，只利用现成的达不到目标，当然培养学生的动手能力是非常重要的，因此还得让他们亲自制作。这时我们就能利用准备的材料，栽培起来的活的材料就有了用武之地，學生能利用这些亲自动手做一做临时装片，在热水中看到叶片上的气孔的存在，练习做一做徒手切片等。

四、作为教师自我提升的场所

其实许多从事生物教学的人，并没有真正做过一些实验，也可能就是专学的时候做过一次，可以说有些东西并不是很难，但真正认真的做做，可能就会发现问题，即使是同一个实验，不一定每次做都能成功。

我曾经几次做光合作用产生淀粉的实验，但真的发现问题了，有的时候根本就不成功，为了能达到每次都能成功的目的，我就多次尝试找原因，最后发现，课程安排的时间已经是冬天，即使是东西走向的房间，日光也比夏季弱得多，光照两三个小时是不够的，实验失败的可能性大增，而学校的房间是南北走向的，光照时间更短，如果是夏季就很容易成功。所以通过我的亲身实践，我感觉要想让自己的业务精，不断进行实验实践是提升自己能力和水平必须的，才能真正做到常教常新，才能体会实践出真知。其实做好教科研走进实验室是必须的。

在平时的教学中，只要我们老师开动脑筋，认真研究，不断探索实践，生物实验室就能充分利用起来，有效的为教学服务，也能培养学生的多种能力，就是真正的素质教育。

事实上作为实验学科，对实验员的要求也是比较高的，合格的实验员起码应该是专业和专职的，更重要的是对教学服务的精神。熟悉教材、熟悉仪器是基本要求，熟悉实验室的各项规章制度，具备管理的能力，能协助任课教师组织好学生，通晓药品的配制方法，经营好实验室的种植和养殖，能扎实有效地工作，真正做到让生物活着，让我们的课堂活跃，就能让生物实验室“活“起来。