初中生物学习动机现状及其影响因素研究

杨涵

摘 要：在21世纪这个人才济济的时代，努力学习，好好奋斗是每个有成就的人的必经之路。面对21世纪的各种挑战，初中生物学习的路途也面对着种种挑战。初中生的生物课堂学习并不是轻松愉快的度过的，更多的是乏味无趣，不知所云。相对而言，现如今，初中生物学习动机现状不容乐观，学生学习生物的动机也各有不同。本文目的在于研究初中生物学习动机现状及其影响因素，使其生物学习能更好的实行下去。

关键词：初中生物；学习动机；现状；影响因素；解决措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-190-01

基于我国的基本国情及现状，我国初中生物学习在国人看来并不重要，其主要原因是中考并不开设生物课的考试，只是在高中水平测试的时候才会考，所以并未引起初中生及其父母的高度重视。然而，生物学对于人类来说是很重要的一门学科，是研究人类发展的最基础的物质。所以，只有学好最基础的东西，以后的路才会顺利的走下去，才能更好地发展。

一、现如今我国初中生物学习的现状

初中生物是我国中学生关于自然科学事物的最基础的课程，也是人类了解自身出生在这个世界上的最重要最基础的一门学科。生物学科的学习关系着人类未来的发展，是学生踏入科学世界的必要的一步，初中生物是最基础的物质世界，所以不得不引起重视。然而，在我国，初中生物的学习并未有多大的发展。在初中生物课堂上，多多少少存在着有学生不认真听讲的现象。比如说，课堂上，学生们并没有认真学习，而是把这门课程当成了可有可无的，娱乐的课程。生物课堂上有学生睡觉，还有学生说话，做别的事情，没有去重視生物课的重要性，这一现象在我国初中生物课堂上是很常见的。

二、关于初中生物学习动机的概述

1、我国初中生物学习动机的概念

什么是初中生物学习的动机呢？首先，学生要明白动机的含义。所谓的动机是指你有做某件是的原因或目的，不需要涉及别人的行为方式或行动。那么同理可得，初中生的生物学习动机就是指在所谓的生物学习的过程中将自己的主观意志与学习生物的过程结合起来，促发学生自己学习的一种行为方式，并且产生一种学习的倾向，把这种主观意志倾向付诸于学习的行动的一种行为方式。

2、现如今我国初中生物学习动机现状的内容

（1）关于初中生初中生物学习的动机之一就是被动接受，完全没有与自己学习之路联系起来。因为在我国的教育改革中明确要求初中生要有最起初生物课程，也是丰富初中生课堂学习的一种方式。在我国，许多初中生没有一种明确的学习界限，只是一味的被动的接受。因为在中考中不考生物，因此学生们也就不会将生物课和像其他的语文、数学、英语一样平等对待，并不花时间去学习了解。这样一来，在我国初中生物学习的课堂上，学习生物并不是一件重要的事情。

（2）我国初中生物学习动机现状的另一个内容就是为了完成学校教育的任务。在初中学习的过程中，生物课程的学习是每个学生的必修课程，是教育改革的要求。但是，另一方面，学生并没有对生物课程给予重视，虽说是必修课，然而不参与中考成绩的评估，这又是另一个严峻的问题。

3、初中生物学习动机现状研究的意义

（1）对于初中生物学习动机现状的研究有利于提高学生们对于生物学习的兴趣，取得更好的学习成绩。

（2）学习初中生物有利于学生更好的了解人类生物，进一步接触到人类奇妙的人体结构与人类起源，更好的为人类的发展做出一点贡献。

（3）学习初中生物能拓宽学生的课外知识领域，丰富知识，增强学习欲望，促进学生的全面发展。

三、初中生物学习动机现状的影响因素

（1）初中生物学习动机现状的影响因素主要在于我国教育改革方面。在我国的中考改革制度中明确规定生物歇息成绩不参与中考成绩的评估。基于这一原因，许多学生和家长并不注意生物成绩的高低与否。

（2）关于出现生物学习动机现状的这种现象的影响因素，学生自身的学习态度也是其原因之一。好的学习态度决定了学生的学习状态。一个认真学习的学生不论是什么课程都会好好地听课，相反的，不好的学习态度就会影响一个学生的学习心态，进而影响学习兴趣及学习成绩。

（3）关于出现这一现象的影响因素也与老师的教学方法有关。一个教学方法有趣的老师，大部分学生都喜欢，喜欢老师一定程度上也会喜欢这个老师带的课程。因为有了学习兴趣，生物学习就会变得有趣，有意义。

四、关于初中生物学习动机现状及其影响因素研究的案列

在我国某省份某中学的生物学习课堂上，老师在讲台上认真的讲课，然而学生却在课上不认真听讲，睡觉，说话，做其他与生物课学习无关的事情。老师的教学方法也很传统，知识理论，没有激发学生的学习兴趣。然而在另一个中学，学生们在生物课堂上就显得很活跃，积极发言。

五、关于现如今初中生物学习动机现状的解决策略

1、国家要制定相应的政策，加强对初中生物学习的重视。这样，慢慢的各个学校就会重视这门课程，学生们也会努力认真的学习，生物课成绩自然就会提高。

2、学生自身要端正学习态度，尽可能不要有偏科现象，全面发展自己，更好的丰富自己的知识，用知识武装自己。

3、另一方面，老师要改变自己的传统的教学方式，不要一味的将重点放在理论知识方面，要理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。

六、结语

总而言之，初中生物学习动机现状不容乐观，我国要采取各方面措施来改善初中生物学习的这种懒散不认真的现状。在科技生物发展的21世纪，要想长期发展下去，就要不断地改变，适应时代的步伐。想要取得好的生物成绩就要改变教学方法。这样能够激发学生的兴趣和思维方式，有利于提高学生自主学习的积极性，培养学生学习生物的兴趣，提高初中生物成绩。也有利于培养多元化、具有创新精神的21世纪的创新型人才，促进人类社会的发展。

参考文献：

[1] 刘炳彦.初中生物学习动机及影响因素研究[D].东北师范大学，2012-05-01.

[2] 戴 宾.初中生物课堂学习动机的管理策略研究---基于BL中学的调查[D].南京师范大学，2014-03-20.