学生健康成长的引路人

谭兴春

摘 要：班主任的核心工作就是班级的管理工作，关系着学生的学习、生活及其身心全面发展各个方面，是一个班级全面发展的灵魂和舵手，在近30年的教育生涯中，深刻体会到班主任在学生健康成长道路上的巨大意义和作用。

关键词：德育教育；班级管理；班主任工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-146-01

班级是学校教育教学活动的基础组织单位，班级管理状况如何，直接影响着学生的行为习惯和文明礼仪；间接促进学生的思想品德和理想信念的形成。班级管理的好坏，取决于班主任管理水平的高低，加强班级管理工作的探究，对促进学生健康科学发展，完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

改革开放以来，社会对教育的关注度日益攀升，学校、教师，尤其是班主任时时被受检验和监督，有效促进了学校教育的发展。在笔者来说，30年的教育生涯中，经历了中国改革开放的大部分历程，不仅促进诸多学子健康成长并服务于社会，也塑造了自己作为教师的光辉形象，真正践行了班主任的组织者、领导者、教育者的身份和职责。

一、以身作则，言传身教，努力维护班主任自身的表率作用

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是一个班级学生的灵魂和舵手，学生时时关注自己班主任的行动，其言谈举止不仅对学生具有很大的感染力，更对形成良好的班集体具有强大的向心力。班主任必须在班内塑造自己良好的形象。热爱教育、献身教育；对工作任劳任怨，苦干，实干，为人正直；严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。如果要求学生不迟到，不早退，首先班主任要早来晚走，用无声的行动，代替有声的命令；以严明的政治态度、良好的道德品质、端正的思想作风和优秀的工作质量，树立班主任的威望形象，建立融洽的师生关系，团结、感召、带动全班学生，形成一种积极向上的精神合力，做好班级各项工作，提升教育教学质量，促进学生健康科学成长。

二、爱而不溺，严而不厉，尽力彰显班主任引领能力

班主任是学校与家庭，学生与家长之间的纽带与桥梁。一个优秀的班主任老师应该有着良好的沟通协调能力，对学生爱而不溺，严而不厉，才能更好地促进学生健康科学成长。比如，对学生学习问题上的马虎，及时分析，找准原因，纠正错误，这就是“爱”，如在技巧上给与理解和原谅，就是“溺”；在学生生活上如何理财，学生往往对生活费的安排比较盲目，一周经常不够用，班主任帮助支持这是“爱”，但不认真分析学生是如何开支的，这就有“溺”的嫌疑。班主任应该做一个细心人，时时处处留心学生的行为，发现不良现象及时纠正，非通知家长不可的，才通知家长，一般不要向家长告状；发现优点及时鼓励并给与支持，尤其是学生的爱好和特长，做好学生前途建议人。班主任对学生一次心灵上的安慰，将是学生成就人生的起点。班主任切忌唯我独尊，我行我素，否则，师生情感无法融洽，关系不可和谐，不仅学生不能健康成长，班主任自己的教育教学也不可取的成功。班主任还要做好与家长和科任教师的协调和沟通，才能对学生有一个比较全面而具体的了解，也才能更好的实施自己对学生的教育和引领行为，获得学生的拥护和爱戴。

三、火眼金睛，把握角色，全力施展班主任的情感魅力

学生天生是好动和好奇的个体，班主任应具备“火眼金睛”的能力，做好师生之间的思想、情感、兴趣、爱好等心理活动的双向交流。为人师者，尤其是班主任，不应仅仅满足于做一个传道授业解惑者，更重要的是成为学生的知己朋友，师生之间通过“屈膝式”交流，建立起良好的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境，让不同角色的学生团结在班主任的周围，积极给学生创设成功机会助长他们的期待心理，让其特长渴望得到表现和认可而体验到成功的喜悦；同时，还应尊重学生的“独立性”，彰显其独特的思想和性格，意识和行为，不得以婆婆妈妈的唠叨，手把手的说教，鼓励和支持独立的学习和生活见解。学生的“独立”要求往往是班主任与学生产生矛盾和分歧的主要原因，处理不当，久而久之会造成师生间感情隔膜，甚至是叛离行为。为此，班主任充分发现学生的个性特点，正确对待学生的“独立性”，尊重学生的“独立”要求，与学生成为朋友，理解学生，去倾听他们的心声，知道他们的想法，了解他们的爱好，引导学生走向成熟，全面正确认识自己的世界，逐步树立教师自己的威信，赢得学生的信赖和尊重，学生成功了，教师自己也彰显了自己认识的价值。

四、学识丰富，教法灵活，竭力成就班主任的威望形象

教师最基本的职业资本就是学识及专业技能，班主任也不例外。班主任课堂上丰富的专业知识和灵活的职业技能，可以让学生佩服，成就自己的威望形象。教育者可能都有体会，学生都有在私下谈论自己的老师的现象，班主任学识比较丰富的，可以说学生佩服的“五服投地”，但是那些学识不够丰富，自己又不注重自身形象的老师，背地里的谈论可以说不堪入耳。从这种现象，我们不难看出，学生对老师的要求有多高，老师的形象对学生的影响是多么的重要。教师务必加强学习，丰富自己的专业水平和职业技能，在学生面前应该以学者的形象展现，严格规范自己的言行举止，做好教师的表率，不要以不良的行为习惯去潜移默化、感染学生，否则，倍受学生和家长的责备置之久远。

总之，班级是学校组织中的一个最小單位，班主任是这个单位的领导者、组织者、教育者和管理者，引领学生健康科学成长。班主任从学生实际出发，严于律己，实施自己的教育职责，对于成就学生的人生未来起着至关重要的作用，但是，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。