新课程下如何利用化学培养和提高学生的环保意识

马昭城

摘 要：环境教育是素质教育的重要组成部分，也是实现可持续发展的重要措施，在化学教学中渗透环保知识来培养、提高、强化学生的环保意识是我们化学教师义不容辞的责任。本文从三个方面来阐述在新课程背景下的化学教学中怎样来培养和提高学生的环保意识。

关键词：环境教育；化学教学；新课程；环保意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-121-01

随着现代经济的快速发展，环境污染日益严重，环境问题已引起世界各国和人民的普遍关注。近20年来，环境问题日益严峻，如今温室效应、臭氧层破坏、大气污染、水污染、金属废弃物污染、雾霾等现象日益严重，这些现实对人们的生活和健康造成了严重危害。在化学教学中如何对学生进行环保意识的培养是每一个化学教育工作者所面临的，也是亟待解决的重大问题。因此发挥化学学科自身优势，激发学生的主动性和创新性，使学生在主动学习，获取化学知识和技能的同时能够达到环保教育。在中学化学教学中渗透的环境教育是我国进行环境教育的主要途径。但过去存在一些弊端：从总体看中学化学“渗透式”的环境教育模式在各个学校发展极不平衡。这主要受教师的环境意识和环境知识水平的影响；其次教学方法比较单一、简单化。对化学学科中渗透环境教育的研究较少。尤其缺乏体验式。研究性的学习理念的引入和实施。因而不能充分调动学生的积极性和发挥学生的主体性；最后是偏远农村化学教师缺乏专业性的环境知识。使得中学不同阶段的环境教育缺乏层次、内容差别不大。知识结构和系统性差。根据我国环境教育的现状。采取现代教育学理念和原则对化学中渗透环境教育的指导，以化学知识为基础。以课堂、实验、讨论、课外活动等方式为手段。作为一名中学化学教师，在新课程背景下我认为从以下几点来培养和提高学生的环保意识：

一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

新课标明确指出：“在化学教学中通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源。逐步学会从化学的角度认识自然和环境的关系。分析有关的社会现象。”为培养学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存；让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念；让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感；让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，逐步培养学生的环保意识。在高中必修教材中多处涉及有关环境的知识，如空气质量日报、大气污染物的成分、污水的处理和利用、营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉等，在具体教学中可以结合汽车尾气、空调等制冷设备的大量使用导致臭氧层被破坏。臭氧空洞又导致越来越多的不明人类疾病与生物变异。癌症发病率随之上升及光化学烟雾事件的产生；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程。介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合金属元素的教学介绍重金属对水源及环境的污染并给人体带来危害；结合有机物中高聚物的内容，介绍白色污染及其危害的解决办法，等等。

二、结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中也应重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品来进行实验。

三、利用丰富的课外活动开展环保教育，树立学生的环保意识

根据现行《中学化学教学大纲》的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效的实施。教师要充分利用学校的教学资源，在学校成立化学课外小组，以环境为主题，组织课外活动。如组织学生测定大气污染物浓度，到附近工厂进行污水排放，观察污水处理情况，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作；通过组织学生测定大气污染物的浓度，测定雨水的pH、测定附近河沟和湖水的酸碱度， 调查繁忙公路边民警、工业区附近居民的身体健康情况，明确铅的危害，让学生通过亲身体验身边环境，同时教育学生保护环境最好的方法不是先污染后治理，而是从源头上消除污染；引导学生通过上网、查找资料、分小组讨论等探究性学习方式，查找如何处理环境污染及如何进行废物利用。让学生将收集到的环保知识及学生在社会实践中的亲身体验，以短文的形式写出来并选取优秀作品贴在宣传栏中。让更多学阅读；还可以结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座，向学生介绍当前世界關注的全球性环境问题有哪些，使环保观念深入人心。还可以通过主题班会教育学生，养成随手关灯，节约用水，低碳出行，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的物品的习惯，努力将环境污染降到最低限度，做到从我做起，从现在做起，节约有限的自然资源，保护好我们的生存环境。通过这样一些课外活动，让学生活动在环保第一线，把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动地培养环保意识转为自发主动地培养自身的环保意识。

参考文献：

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