减轻学生课业负担要做到精实新活趣

刘春杰

摘 要：做作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的重要手段。

关键词：作业负担；减轻

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-095-01

做作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的重要手段。然而怎样做作业，做什么样的作业，做多少作业，才能减轻学生过重的课业负担呢？经多年教学工作的实践认识到，作业设计应该符合儿童认识事物规律和身心发展的特点，具体要做到精、实、新、活、趣。

一、精，就是作业的分量要少而精炼

根据每课时的重点、难点设计以“巩固为主，发展为辅”的作业，力求做到少而精炼。少中取胜，设计一些举一反三，触类旁通的题目，不搞“题海战术”，不搞机械重复练习。如：一类不做多题，一题不做数遍，尽量做到当堂学、当堂做、当堂反馈、当堂纠正、当堂消化。

二、实就是作业的难度要体现求实

遵循因材施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有你“弹力”的作业，不搞一刀切，不千篇一律，可因学生的能力差异而设计难度不同的必做题、选做题和深化题。这种“梯度”的作业，能使不同层次的学生发挥各自的潜能，真正做到实事求是，使学困生可以“吃得饱”。

三、新就是作业的内容要独特新颖

从内容入手，让题目新颖一些，以“新”吸引学生，产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，适应学生新鲜感的心理特点。例如：有些习题使集知识、技能、趣味和能力为一体的题目，学生解答有一定困难，可以把这样的题目在内容不变的情况下，可以改变为填空、选择、判断、改错、匹配等形式的题目，这样可以化繁为简、化难为易，学生做起来既有新鲜感，又不会觉得吃力，可以收到事半功倍之效。

四、活就是作业的题型要多样灵活

小学生好奇心强，对单一的作业不感兴趣，注意力集中时间也比较短暂。特别在练习时，在学生对新知识有所掌握的情况下，如果只是简单乏味地巩固强化，学生就会失去学习兴趣。如果作业题型設计符合小学生兴趣特点和注意特点，就能促使学生从不同角度去理解和掌握同一知识，提高认识的深度和广度。因此，作业题型设计要求多样灵活。属于概念、法则等基础知识方面的大多设计一些填空、选择、判断、改错等题型；属于列式计算方面的一般设计比较、变换式题数字、改错、填空等类型题；属于应用题方面的设计则设计一题多解、一题多变、一题多问、一题多验、补充条件、补充问题、自编等类型题目。

五、趣就是作业的形式要生动有趣

学生的兴趣是学习的动力，只有对作业有了深厚的兴趣，做作业才能有主动性和积极性。根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计作业。从作业形式上看，要设计求同练习与求异练习，顺向练习与逆向练习，操作练习等等。还可以设计猜谜语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛等生动有趣的作业，以此来激发学生做作业的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展了智能。