西藏中职学校学生管理工作研究

朋加

摘 要：学生管理是学校重要工作之一，本文从营造宽松有序的管理氛围、组建强有力的班主任团队、发挥学生社团的积极作用三个方面，对西藏中职学校的学生管理工作进行了探讨。

关键词：管理；中职

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-030-01

我已经在西藏昌都市职业技术学校工作多年，这些年来，因为学校工作需要我基本上每届都当班主任，参与了学校大量的学生管理工作。下面，我结和自己多年的工作经验，谈谈西藏中等职业技术学校（本文统一简称为西藏中职学校）的学生管理工作，以和各位中职教师共同探讨。

一、营造宽松有序的管理氛围

在很多人看来，中职学校属于大的高中教育范畴，所以，在管理上应该跟普通高中一样或是基本差不多，目前这一管理理念是很多西藏中职学校管理阶层的普遍认识，在实践中也大都采用这一管理模式。这就导致了西藏中职学校和普通高中一样的相似现象：早晚自习照常上，学生被老师牢牢地约束在教室里苦读；自由活动空间小，课余时间比较少，学生在周一到周五没老师假条不能进出校门，文化课程比重大，技能培训相对少，好像時刻在备战高考一样……这些现象可以用一个字来概括，那就是管得很死。对学生的严格约束，对于中职学校而言，表面看来是对学生的认真负责，实际上并不利于他们综合素质和技能水平的培养。

中职学校重在对学生的技能培养，重在提学生的综合能力，因为大部分学生毕业后是要踏入社会就业的，只有少部分学生通过高职考试升入高一级职业院校继续深造。对大部分学生而言，他们的技能水平和生存能力比抽象的文化水平更有现实意义。而大部分普通高中毕业生是通过高考进入大学继续学习，单凭学生毕业后的走向，中职学校的学生和普通高中的学生是存在差异的，因此，不管在培养目标和教学内容上应有所区别，而且在管理上也应作出相应的调整。总得来说，西藏的中职学校要从学生的技能培养出发，从掌握真才实学和生存本领出发，适当给予一定的自由时间，在一种相对宽松的氛围中开展独立思考，理性决策。

当然，追求宽松的管理氛围，并不是对学生的不良行为习惯不闻不问，听之任之，甚或是乱哄哄的一团糟，宽松氛围的构建必须有规范和有序的保证。

二、组建强有力的班主任团队

西藏的中职学校在管理上要想达到理想、高效的目的，除了营造宽松有序的管理氛围外，还需要组建一支强有力的班主任队伍，这是一个重要的保证。目前在西藏的中职学校存在一种普遍现象，那就是很多老师不想当班主任，这里面的主要原因无非就是两条：一是班主任工作千头万绪，琐事很多，确实很累；二是班主任并没有因为承担了大量的管理工作而在收入上比不当班主任的老师待遇高出多少。这种长期的大锅饭、干与不干一个样、干多干少都一样的平均主义，导致了一些老师的心理不平衡，既然班主任工作那么辛苦，当了班主任又不能增加点收入，干脆就不当班主任，只当个上上课的老师算了。面对这些不良象，我们可以尝试从以下方面来努力消除这些不正常现象，并组建起强有力的班主任团队。

一是加强宣传教育，提高教师的责任意识和职业道德。我们要以利用各种会议和活动积极宣传，营造“教师干的是良心活”、“为人师表、乐于奉献”、“严守教师职业道德”、“继续发扬老西藏精神”、“缺氧不能缺奉献精神”的良好氛围。二是要适当给予那些扎实肯干、积极主动、主动当班主任，认真负责的老师一定的经济补贴和物质奖励，对他们的付出表示肯定。在实践中要避免出现两种手段一软一硬的问题，乐于奉献是对班主任的职业道德要求，这个必须要做的，但同时也不能忽视对班主任教师的物质奖励，特别是在目前的市场经济条件下，人们讲求多劳多得，因此，这种物质的给予也是必要的手段。所以，两手都要做，少了哪手都不行，否则就会打击班主任的工作积极性。只有这样，我们就可以把那些工作能力强，责任意识强的教师凝聚在一起，组建起一支强有力的班主任队伍，力争在全校形成人人争当班主任，乐于当班主任的良好氛围。

三、发挥学生社团积极作用

要想培养中职生的职业和生存能力，我们在管理上还应该给予学生自我管理的锻炼机会。目前，在西藏的中职学校，根据我的了解，在这方面我们还做得不够。不仅学生团体少，有些就是成立了，学校也没有很好的利用，没有切实成为学生锻炼的平台，有些学校甚至连学生会都形同虚设。就此，我的建议如下：一是我们可以根据学校实际和学生爱好近可能多地成立各种学生社团，如中专毕业后想继续升学的，我们可以成立对口高职辅导班，对他们组织有针对性的教学；根据学校的专业设置，可以成立各种创新小组、技能小组等，让这些学生多进实训基地锻炼；根据西藏的民俗文化，成立学校民族歌舞团和表演队；根据唐卡文化，成立绘画兴趣小组。最重要的是学校要引导和利用好学生会这个平台，学生会不能成为学校团委手下的一个摆设，要切实发挥它的积极作用，成为学校管理的好帮手，成为锻炼学生能力，培养学生管理能力的有利机会。像检查宿舍卫生，食堂值班等等，我们都可以适当安排学生会干部去做。

总之，我们西藏中职学校的学生管理工作，既要从我们西藏这个地域的实际情况出发，又要体现我们中等职业教育的办学特色。我们的学生管理，不是为了管理而管理，我们的管理都是为了学生更好的成才，为了他们今后更好的发展。因此，这种管理应该是和谐的、科学的、合理的、人性的，不应成为某种形式化的追求。

参考文献：

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