探索初中班主任在德育工作上的创新

闫利勃

[摘 要]德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。初中阶段是学生的思想和道德形成的关键阶段，学生正处于青春叛逆期，学生的德育工作就显得重要而又复杂，任重而道远。那么，初中班主任如何做好德育工作呢？笔者对此浅谈如下看法：

[关键词]初中班主任；德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。

一、提高自身修养是德育工作的基础

苏霍姆林斯基说：“教育是人和人的心灵上最微妙的相互接触。”班主任和学生的接触更为密切，可谓“朝夕相处”。班主任的工作也极为琐碎：迟到早退、打架骂人、成绩高低、情绪变化等，班主任都要关心。因而，班主任也更容易以自己的言行举止影响学生。班主任教给学生的，不只是现成的书本知识，还有许多道德信念、人生哲理等看似无形实则影响更为深远的“知识”。班主任不仅是学生知识海洋的领航人，更是学生做人路上的引导者。在教育教学过程中，班主任应当用自己高尚的品格去吸引和感染学生。一个有着高尚品格的教师一定是一个正直公平、言行真诚、表里如一的人。班主任对待每个学生都应一视同仁、正直公允，要充分热爱、信任和尊重每一个学生，让学生在平等宽松、健康和谐的气氛中感受到学习的乐趣，并逐渐形成健全完整、乐观向上的人格品质。

二、建立平等和谐的师生关系，加强师生之间的心理沟通

心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。师生心理之间如能有架起沟通之桥，那么很多事情都会迎刃而解。加强师生间的心理沟通，集全体学生聪明才智于一体，将有助于建设一个富有生机活力的班集体。师生之间心理沟通的重要，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。对师生而言，心理沟通就是学生能理解教师对他们教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透视学生言行的真正动机，体谅其具体环境，知其所想，在情感上，师生之间互相接受，将心比心，勿曲解对方。 一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服；有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。

三、与家庭教育相结合

学校、教师、家长和学生是一个不可分割的共同体，学校教育固然重要，但家庭教育和家长的言行举止同样会潜移默化地影响到学生的德行。因此初中生的德育教育需要与家庭教育和家长的熏陶紧密联系在一起。家长要以身作则，言传身教，在平常的生活中要时刻教育和引导孩子形成良好地思想品德，不能让学生在家里不受管束，想做什么就做什么，家庭教育作为德育教育的一种形式，家长要积极主动地与学生进行沟通，及时发现和纠正学生的问题。不能因为工作忙而找借口不教育学生。学校和家长要树立起“大教育观”“大德育观”，每学期，各年级至少召开两次家长会，学校还要定期召开家长座谈会，广泛听取家长意见。每年暑假，集中举办各年级家长学习会，传递家教知识，让家庭成为德育的重要场所。

四、塑造高尚的精神文化价值

班级精神文化是一个班级文化的灵魂，主要包括精神面貌、道德情操、价值观念等内容。塑造良好的班级精神文化，对于学生的道德情感的培养和形成具有十分重要的作用。因此，要在班级中加强精神文化建设，强化三个方面：一是要培育集体主义的精神文化价值。班主任应采取多种形式，加强学生集体主义和集体荣誉观教育，使他们形成正确的利益观，帮助学生从思想认识上自觉抵御个人主义、小团体主义等利益观的影响。二是要培育优秀的传统精神文化价值。将传统文化教育纳入班级文化建设之中，使学生在传统优秀文化积淀中汲取精神力量，获得道德熏陶，在自觉不自觉中形成健康向上的道德取向。三是要建立正确的精神文化导向。中学生的心理特征具有极大的可塑性，极容易受周围价值观念的影响。因此，班主任必须十分重视班级正确价值导向的建立，从而引导学生作出正确的道德价值判断，规范自己的行为。要在学生中树立德、智、体、美、劳等方面的典型和榜样加以推广宣扬，尤其是要树立班内的优秀典型，这样会对学生产生直接的现实感召力，形成良好的精神引导，提高学生的道德感。总之，要在班级塑造正确、健康、向上的核心价值观，形成共同价值取向，为德育工作提供良好环境。

五、 创造参与社会劳动的机会

班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。

作为学校及家长的委托，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。

总之，班级德育建设是一项长期且复杂的系统工程，需要所有教育工作者在实际工作过程中不断实践，不断创新，寻找规律，探索出行之有效的德育工作新方法，为学生的发展，创设一个优良的班级环境。

参考文献：

[1]宋永国.谈初级中学班主任如何做好德育教育工作.教育与教师，2011（11）

[2]陆志清.初中班主任如何做好学生的德育教育.教育界，2011（14）endprint