浅谈应如何改进高校教学管理的管理理念

梅艳

[摘 要]高校是国家人才培养的基地，而要想实现这一目标，拥有一套行之有效的学生管理模式是非常必要的。然而，而对市场经济的发展，社会的日新月异，在高校中很多传统的管理方式已经不能够适应时代的要求，目前，如何做好新时期高校的学生管理工作成为各高校都要面临的重要课题

[关键词]学生管理；问题与建议

传统的观念认为，学校管理不外乎是一些师生吃、喝、拉、撒、睡等杂七杂八的简单的事务性工作，即使没有专业特长，任何人也都可以滥竽充数。这是一种不科学的观念。事实上，学校管理工作涉及到整个学校的每个处室和每位师生，是关系全面办学质量的活动。从当前学校教学管理的内容上来看，主要内容是教学常规管理。在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯地把学生看作是教育管理的客体，以利于消除大学生对被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。

一、高职学生管理工作中存在的经典问题

信息化的迅速发展，互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念都发生着广泛和深刻的影响，网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，它虽然能给学生思想政治工作的发展带来新的机遇，但同时它也有负面的影响。以及网吧的周边安全也给学生管理工作带来了新的挑战，那里鱼龙混杂，学生长期待在那种地方，非常容易出事。网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境，使得大学生难以判别和低御，有的上当受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响。

在市场经济条件下，面队社会的复杂性、多样性以及各种意识潮流的影响。现在的学生在学习目的和学习态度上与以前的学生相比，存在很大的差异。同时，我们也要清醒的认识到：随着社会的发展，贫富差距加大，贫困生增多；随着招生的扩大，学生的就业压力增大等一系列问题的存在，造成了学生在学习上存在很强的功利心理。因此，在学生的考试中，舞弊现象比较严重。通过调查发现，大学生舞弊的心态也是多种多样的—功利心、虚荣心以及对考试的后果过于担心的心理。

随着市场经济的深入发展，高职院校学生的就业也日趋市场化，就业市场化使学生观念、价值取向发生变化，学生不能正确面队就业市场化带来的竞争压力，心态相对浮躁，功利性强，做事不够塌实，急于求成，自暴自弃。甚至有些学生无法面对强大的就业压力，而选择走上轻生这条不归路，这些学生没有树立正确的人生观和价值观。

二、目前学生管理工作中的问题

随着现代化教育理念的改革和创新，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足现代高校发展的要求。市场经济的发展和高校扩招，使得学生管理的内容与日俱增，高校学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变；大学生就业由计划分配向自主择业转变；经济困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向助学贷款和勤工助学转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施，而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改变原管理模式，建立起以人为本的学生管理新体制。

各高校普遍实施了学分制。在学分制下，学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式，学生专业班级观念淡化，形成了不同专业的学生在一起学习的新局面，学生管理工作不仅局限于本专业学生，而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。大多数高校实现了高校后勤社会化。高校按市场经济规律运作，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备开发校内市场，这些经营者进入高校市场的主要目的是盈利，而学生在缴纳各种费用的同时也树立了教育投资意识，对学校教学生活条件有了更多更高的要求，这就使二者容易产生矛盾。

三、加强高校学生管理工作的建议和对策

教育的根本目的就是培养人才，教学是学校的主要工作。在新的形势下，高校学生管理工作面临着诸如上面提到的种种新的问题，因此把“以人为本”的理念具体落实到高等学校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高校发展要求，变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。教书育人，全面提高教育质量是任何一个学校永恒的话题。然而教好书、育好人离不开一个前提，那就是要有一个良好的管理机制和先进的理念。

创新高校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，传统的大学办学理念强调的是对大学生进行严格规范的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，往往导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。

教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法。

为做好学生管理工作提供坚实保障辅导员、班主任是学生管理工作的中坚力量，要加大辅导员、班主任队伍建设力度，学校要从政策上加大对辅导员、班主任工作的激励保障，如从职称评定、进修深造、年终考评等多方面提供政策激励，使学生工作岗位真正成为对教师有吸引力和价值感的“终生”工作岗位，从根本上扭转学生工作的临时思想和应付思想。另一方面，进一步明确班主任、辅导员的角色定位，把对学生的思想政治教育工作摆在班主任、辅导员工作的首要的、突出的位置，特别关注个体学生的思想和心里干预。以“三生教育”为契机，突出学生的生命教育、生存教育、生活教育，提高学生管理工作的水平。

总之，教育是一种产业，学校作为教育产业的一个系统，也有资源的合理利用问题。学校教学管理，要随着教学改革需要和适应各种条件的变化而不断完善，要做好这一工作，还需广大教学管理工作者在实践中不断探索和完善，进一步提高学校教学管理的效能。endprint