让我们的教育有爱相伴

罗椿

[摘 要]教师常常被人们誉为园丁、蜡烛，我选择了园丁的辛勤、蜡烛的付出，因为我相信这些赞誉是一面镜子，只要每个人用心真切地体会，执着地追求，那属于自己的镜子都会留下执着的印迹。多年来，我一直坚信：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱是教师的实质。没有教者沉稳、成熟的人格，没有教者满腹经纶的才华，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，就没有教育的春华秋实。

[关键词]小学；爱的教育

一、学生的心灵需要用爱呵护

教书育人是我们的职责，我们对学生要一视同仁，公平、公正地对待每一个学生，用爱呵护每一个学生的心灵。去年，我刚接到从广东转来的一位五年级学生，名叫黄记宝，当初我也不知详情，开始，他学习马马虎虎，还过得去，随着知识难度的增加，他根本无法应对。老师不在时，其他同学都取笑他，甚至故意捉弄他，他受到了委屈，他动不动就打骂学生，我只好打电话，暗中把他的家长请到学校来，我告诉了他的孩子在学校的表现情况，经过与家长的沟通，我采取了必要措施。第二天，我便告诉全班学生：记宝和我们一样有父母疼爱，希望大家在学习上帮助他，和他交朋友。从那以后，我特别对待记宝，即使是记宝的不对，惹了其他的同学，我先批评其他的同学，告诉大家要宽容、原谅记宝。有时，我还买笔、本子送给他。后来，记宝的家长给我打来电话，感谢我班全体师生对他孩子的关心、帮助。

二、学生自信需要用爱培养

学生缺乏自信，就感受不到教师的爱。在班级中常常会有一群不自信的学生，他们对学习没有兴趣，上课时没精打采，作业不按时完成，一下课就像鸟笼里飞出的小鸟似的，在操场上欢蹦乱跳，玩起游戏来兴致勃勃，像着了迷似的，课内课外完全就是两个人，这样的学生让教师很头疼、也很无奈。其实，这样的学生在学习上缺乏自信心，没有体验到成功的乐趣，他们的内心很自卑，常常不敢正视教师和优秀的同学。要让这样的学生扭转乾坤，就要教会学生自信与自爱，教师在工作中应认真、高度负责，赢得学生的信赖。只有不断提高自身业务素质，培养综合能力，业务水平出众，才能在教师行列中脱颖而出，才会让学生感到我有这样优秀的老师，心里很自豪。教师就是学生的楷模、榜样。培养学生自信，就是要相信学生，信任学生，理解学生，做学生的知己，在教学中找机会让学生多体验成功，学生成功时为他喝彩，失败时给她打气。千万不能挖苦学生，讽刺学生。

三、用信任树立学生的自尊

树立学生的自尊心，就是保护学生的潜在的力量，学生的自尊心似如含羞草，老师充满爱的信任，会改变一个学生的行为。反之，一次不当的批评，会严重伤害学生的自尊。记得我班有个学生，家离学校远，平时父母都在农村干活，这个学生就跟八十高龄的爷爷一起吃住，这个学生活泼贪玩，作业总是马马虎虎。甚至，衣服也脏兮兮。经过了解，我才知道父母对他的要求也不低，只是跟父母的时间太少，爷爷对孙子有些溺爱，而孙子却撒谎骗爷爷。

于是我经常和他的父母及爷爷用电话联系，常到他家和他聊家常，一发现他的作业有进步，就在他的本子上批注：“加油”、“你能行”、“真不错”的字样。一个学期下来，他的学习成绩有了明显的进步，书写也工整了很多，家庭作业也比以前整洁，他还主动跟我说起他与父母、爷爷之间的故事。就这样，期末考试他还取得了优异的成绩。

四、爱学生，最好的方式是宽容！

让教育与尊重同行，让教育与赞美同行，让教育与宽容同行，你会发现，这尊重，这赞美，这宽容，都是缘于你对教育的爱，对学生的爱。所以，让教育与爱同行，你会发现，一路上阳光明媚。在面对学生犯错时，教师们常常会这样做：你不好好学习，对得起谁呢？你对不起父母，对不起老师！老是这样让老师操心，你总是写错字、做错题，你不惭愧吗？你真的很笨，这么简单都还弄错等等，如果你再不听话，学习上再不认真，就让你父母到学校来！这样的教育，不但没有让学生认识错误，而且让学生在错误中越陷越深，不能自拔。学生带着恐慌的心理学习，效果一定不理想。相对于体罚而言，这也算一种精神体罚。扼杀了学生的积极性与自信心，让学生悲观失望。教师则站在居高临下的位置上，培养一批循规蹈矩、唯命是从的学生，教师才觉得自己崇高和伟大。美国作家马克.吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月。”作为教师，不了解学生的心理，只凭自己的感情变化，对学生破口大骂或随心所欲地说教是不称职的。其实，我们应该反省自己的施教行为，重复这样简单粗暴的教育方式，教育出来的学生何谈身心健康。

五、严慈相济，彰显真爱

没有爱就没有教育，爱是教育的前提。在教育管理学生时做到严而有爱，严而有度，严而有方，用教师的的情感陶冶学生的情感，用教师的灵魂塑造学生的灵魂，用教师的意志锻造学生的意志，用教师的人格引领学生的人格成长。学生犹如幼苗，教师犹如浇灌幼苗的雨水，和风细雨才能促进幼苗茁壮成长。不要感情用事，或恶语伤人，用学生的错误惩罚学生，学生永远只会在错误中沉沦。毁掉一个学生容易，只要不管他，让他顺其自然，破罐子破摔。但教育好一个人很难，需要在教育教学中学会用爱心浇灌、耐心教育，用博大的胸怀容纳学生的点点滴滴，用爱的阳光温暖学生，用发展的眼光等待学生成长。

六、因材施教，给予不同的爱

对优等生要严爱。人人都喜爱优等生，也正因如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅，被袒护，却不知，即使小小的缺点也会造成大隐患。对于这类学生，认真学习一类的话自不必说，但优等生并不是单指学习优，更重要的是人品优、心胸广、心理健康。因此，作为一一名班主任，应当时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。终日沐浴在赞誉之中的优等生，只有在理智而深沉的爱的引导下，才能摆正方向，严于律己，克服缺点，扬帆远航。

对后进生宽爱。后进生，经常是许多人歧视的对象，教师的叹息，同学的瞧不起，甚至有些家长自己也摇头。因为学习成绩差，他们处处低人一等，常常被笼罩在阴影之中，被置于班级的角落。对于这类学生，我们应该尝试着去更多的尊重、热爱、理解他们，要知道，不论一个孩子学习有多差，他也一定有自己的特长。或许我们无法帮助一个孩子提高成绩，至少我们可以帮他改正缺点，树立人生的自信，其实，在每个学生心里都有着善与恶、美与丑，关键就在于我们教育者的引导。

对中等生博爱。中等生是班级中最容易被忽略的一个群体，他们学习成绩稳定，不会像优等生那样容易产生优越感，也不会像后进生那样自暴自弃。但是，他们也希望老师能多注意他们，却又害怕抛头露面。对于这类学生，要抓住他们的心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们的成绩的波动，始终如一的信任、关爱、支持他们。

六、结束语

作为教师我们承担着来自社会、家庭、学校、职业等方面的压力，虽然我们只是普普通通的人民教师、做不了惊天动地的事业，但是我们不能忘记自己的职业道德和职业操守，不能因为我们教育了学生就提高姿态，要求学生用各种方式回报。教师的职责就是教书育人，无私奉献，用耐心、爱心教育好学生。用爱心感动学生，感化学生。endprint