巧用交互智能平板创设幼儿学习乐园

何红莲

交互智能平板作为一个新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，充分满足现代教学应用需求。在幼儿园课堂教学中巧用交互智能平板，能更好地激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂氛围，加强互动教学，提高课堂教学之效，为孩子创设学习乐园。

一、在美术活动中巧用交互智能平板

1.绘画功能激发幼儿学习兴趣与想象创造力

在美术教学中，利用平板中的书写和绘画功能，学生可以用手或电子笔任意选择颜色和图形，调整画笔的粗细，通过放大、缩小、拖曳、旋转等操作轻松画出各种漂亮的图案。例如大班美术作画活动“可爱的熊猫”，教师可以事先在课件中存放一些圆形、半圆形不同表情的熊猫五官及四肢图片，让幼儿运用平板的拖曳、缩放、旋转功能，画出可爱的熊猫。这样一来，极大地激发了幼儿的绘画兴趣，学生都能聚精会神地作画。

平板中的绘图功能不但可以激发幼儿学习绘画兴趣和积极性，还能活跃幼儿的思维，拓展幼儿的想象空间，培养幼儿的创新精神。比如在美术活动“有趣的拼图”中，教师可以设计“七巧板变魔术”游戏，鼓励幼儿用各种几何图形，通过缩放、拖曳、旋转等功能拼出与别人不同的图案。在创作中，幼儿兴趣浓厚，思维活跃，个个都能展开想象的翅膀，创作出各种各样的图案。

2.照相功能保存幼儿作品，优化师生评价

利用智能平板的“照相”功能，给幼儿完成的作品拍照，并平铺在屏幕上进行呈现。幼儿看到自己的作品照片，会非常有成就感。教师可以将幼儿在课堂中完成的作品通过拍照保存在资源库中，方便幼儿在后面的复习中与自己以前的作品进行对比，达到学习前后的比较。还可让幼儿对自己、对他人的作品进行分析、比较、评价，在相互交流的过程中，提升幼儿对知识的认识。这样的评价不仅促进了幼儿间的合作与交流，而且发挥了幼儿之间互相监督和鼓励的作用，促使每个幼儿都能积极地参与活动。

二、在化解重点难点中巧用交互智能平板

1.“探照灯”照亮重难点

平板的“探照灯”可以将电子白板所呈现的局部画面高光展现。幼儿年龄小，对事物有强烈的好奇心，同时，他们的自控能力差，注意力容易分散。为了吸引幼儿的注意力，可利用探照灯功能，使重点、难点突出显现，使幼儿的注意力集中在探照的区域，关注教师重点设计的内容。如大班社会活动“姓与名”：为了让幼儿更好理解姓名的组成，区分姓与名，可利用“探照灯”照亮功能，当讲到“姓”时，用“探照灯”照到“姓”的位置上；当讲到“名”时，用“探照灯”照到“名”的位置上。这项活动也可让幼儿上来操作，按教师或孩子的指令，利用“探照灯”分别照亮每个孩子的“姓”与“名”。这样一来，孩子们兴致很高，纷纷举起小手，跃跃欲试，想一显身手。学生就这样很快学会了区分姓与名，加深了对姓名组成的理解，有效化解了本次活动的重难点。

2.“放大镜”放大重难点

智能平板的“放大镜”功能可使局部区域放大，只需用电子笔或手指选择一个区域，该区域的内容就会被自动放大，并且可以通过操作移动放大的区域。如在中班科学活动“认识昆虫”时，幼儿对昆虫的外部特征产生了极大的兴趣，但昆虫一般体型小，身体的特征用肉眼难以观察清楚，给幼儿的观察带来了一定的难度。借助平板的“放大镜”功能，可以把昆虫放大到最大限度，移动“放大镜”让幼儿清楚地观察到昆虫的每一个部位，使幼儿很快发现昆虫身体分头、胸、腹三部分，头上有触角、眼睛，胸部有三对足，背上长有翅膀。幼儿一个个睁大眼睛，看得那么认真、仔细，有效地解决和突破了教学中的难点，满足了幼儿的兴趣和求知欲。

3.“屏幕回放”回放重难点

利用智能平板的“屏幕回放”功能，可以对以前的操作过程进行任意多次的回放，这在教学过程中是非常有意义的。因为教学的时候一般教师都是讲一遍，但是有些重点、难点对于有的幼儿讲一遍是不行的，教师就可以利用回放功能把这个过程多次回放。例如，在大班健康活动“食物的旅行”中，为了让幼儿认识食物从进入口腔到排出的整个消化过程，可以通过回放功能反复播放课件，食物经过了嘴巴——食管——胃——小肠——大肠的整个过程，使食物的消化过程形象地展现在幼儿面前，使原本幼儿很难掌握的内容变得直观易懂。看着食物在身体中的旅行，幼儿会有一种奇妙的感受。这种感知，激发了幼儿对人体的探索愿望，让幼儿第一次开始关注自己的身体，科学活动也就取得了良好的效果。

交互智能平板可以将现代信息技术充分有效地融合于幼儿园的教学课堂各领域，提高课堂教学的互动性、灵活性、趣味性、实效性。巧用交互智能平板，让幼儿学得更轻松，让教师教得更有效，让课堂更精彩，让课堂真正成为幼儿学习的乐园。