在班级管理中培养学生的四种意识

叶芳芳

班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的职能性活动。为了提高班级管理工作的实效性，我们应在工作过程中着力培养学生的规则意识、文明意识、协作意识和责任意识。

一、培养学生的规则意识

所谓规则意识，是指人发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识等。规则意识不仅是做好安全工作的前提和基础，更是一个社会人必备的基本素养。在学校教育中，规则意识是做好其他各项工作的前提和基础。离开了规则，课堂教学、课间活动、课外活动都无法正常进行。所以，在班级管理中，我们尤其要重视学生规则意识的养成。

首先，我们可以通过传统的语言灌输对学生进行教育。如通过班会课、晨会课教育学生上课注意听讲、不随便讲话、要按时完成作业等。其次，我们可以通过开展生动形象的游戏活动进行教育，从而把呆板的书面文字变成活生生的现场展示，优化教育效果。再次，我们还可以组织学生开展体验活动，引导他们现场感受规则的重要性。如，教育学生要遵守交通规则时，可以组织学生到十字路口现场观察，让他们看到遵守交通规则的人都很安全，而随意横穿马路甚至闯红灯的人则险象环生，从而亲身感受到遵守交通规则的重要性。

二、培养学生的文明意识

文明意识是文明标准在人们头脑中的反映。文明意识的形成，约束和指导文明行为，反映在个人的文化修养、科学修养、道德修养、作风习惯等领域在社会中的表现。正处于身心发展时期的学生，其身体和心理还很不成熟，都具有很大的可塑性。我们应抓住这一大好时机，在班级管理中努力培养学生的文明意识，提高他们的文明素养。

培养学生的文明意识，要从日常的点滴抓起。如在生活中，我们要引导学生逐步做到按时作息、讲究卫生、尊敬师长、平等待人等，引导他们养成良好的生活习惯，为他们未来的生活奠定坚实的基础；在学习中，我们要教育学生注意听讲、积极发言、独立作业、尊重他人等，引导他们逐步养成良好的学习习惯，为他们学好各门功课打下良好的基础；在活动中，我们要教育学生遵守规则、注意安全、关爱同伴等，引导他们逐步养成良好的活动习惯，为班级、学校有效开展各项活动提供必要的条件……

三、培养学生的协作意识

协作意识，即团队协作意识，是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队协作意识的核心是协同协作，是个体利益和整体利益的统一。现在的学生大多数是独生子女，在家庭生活中缺少玩伴，因而在入学前一般都缺少协作意识。入学后，良好的协作意识不仅可以帮助他们很快地融入班集体，更能为他们将来走上社会、适应社会奠定坚实的基础。

实践证明，协作意识很难通过单纯的语言灌输得到培养。它需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。我们所采用的班级授课制本身即为培养学生的协作意识提供了良好的条件。在班级管理中，我们应大力开展集体活动，引导他们在活动中逐步认识到团结就是力量、同伴之间应互相关爱等道理。如通过小组学习竞赛、集体游戏活动等引导学生亲身感受同伴合作的重要性，从而使他们逐步形成并强化同伴协作意识。

四、培养学生的责任意识

责任意识是一种自觉意识，表现得平常而又朴素。责任意识也是一种传统美德，培养学生的责任意识，既是促进学生发展的需要，也是继承中华民族优秀传统文化的需要。

我们要让学生懂得：作为子女，要关爱、理解、体谅父母，尽到对父母的责任；作为学生，要热爱集体，维护集体形象，尽到对班级和学校的责任；作为公民，要热爱祖国，建设祖国，保卫祖国，尽到对国家的责任。与此同时，作为个人，还要在学习、生活各方面严格要求自己，尽到对自己的责任。

班级管理工作是教育教学工作的重要组成部分，具有基础性、综合性和系统性特点。良好的班级管理，是学科教学及各级各类课内外活动有效开展的前提和基础。因此，我们必须深入研究班级管理工作，通过对学生规则意识、文明意识、协作意识和责任意识的培养，切实提高班级管理工作的实效性，有效促进学生综合素养的全面提升。

（作者单位：江苏海安县城东镇立发幼儿园）endprint