中学信息技术课程教学问题情境创设途径探析

滕建国

在信息技术课程教学中，教师除了进行传统的理论知识讲授课，还应该采用新式的教学方式，依据课程的理论知识创设出生动、有趣的问题情境，以激发学生的学习热情，进行自主探究式学习，让学生通过解决问题，全面掌握信息技术的技能技巧，成为现代化的实用型人才。

一、问题情境创设的重要性

在中学信息技术课程教学中创设问题情境，对于提高课堂效率会起到重要作用。这是由于信息技术课程的教学具备理论性强、实践性和操作性突出等特点，问题情境的创设可激发学生学习的主动性，促进师生或者生生互动，培养学生思考问题和解决问题的能力，进而提高教学质量。在信息技术课程教学中，采用问题情境创设的教学方式，不仅能让学生充分掌握信息技术的理论知识，还能引导学生将理论知识运用到实际操作中，提高计算机的操作水平。因此，在中学的信息技术课程教学中，教师应注重问题情境的创设，并根据学生的实际水平和个性化需求，创设不同的问题情境，培养学生不断解决问题、发散思维的能力，促进教学效率的提高。

二、中学信息技术课程教学问题情境创设的途径

1.结合生活实例，创设问题情景

在中学开设信息技术课程，是为了让学生充分掌握计算机信息技术技能，在实际生活中予以运用，以解决实际问题，达到学以致用的目的。所以，在信息技术课程教学问题情境的创设，应依据学生的现实生活环境，将课堂所学的知识、技能与生活实例充分结合，用信息技术课程的理论知识和技能指导实践。目前中学的信息技术课程中可融入生活实例的教学内容较多，如日常工作生活中用的PS图片处理软件、Flash视频动画制作软件、Dreamer网页制作软件、Access数据库软件等。因此，在教学中要根据学生的个性化需求和基础水平，有针对性地提出问题，创设逼真的教学情景，以满足学生的实际需求，使其在积极的学习氛围中掌握信息技术的技能和技巧。

对计算机技术水平较低、起步较晚的学生，任课教师在创设具体的情景时，要积极对其进行辅导，规范学生的操作步骤和方法。如在图像声音的制作情景中，教师可先讲解具体的操作方法，并进行标准操作示范，再让学生实际操作一次。当学生遇到问题时，教师需给予简要的提示，让学生依据提示分析问题和解决问题。又如，学校可举办信息技术竞赛，竞赛内容包括理论知识、技能技术的操作，全校师生皆可通过学校公众微信平台、校园网站或者校园论坛等进行投稿，学校及教师需引导学生积极参与信息技术的实际操作，充分发挥学生的主观能动性，制作出优秀的信息技术作品，以提高学生的实践能力。

2.拓展课程资源，创设问题情景

计算机信息技术教学就是促进信息传播的一种手段，也是拓宽信息技术和信息搜集的重要渠道，可有效扩大信息存储的容量。因此，任课教师在创设问题情境时，可适时拓展此信息技术的课程资源，以帮助学生开阔眼界。

例如，在教学过程中，教师可依据学生的喜好，利用多媒体终端，搜集与课程内容有关的图片、视频等，以丰富教学资源，还可通过计算机的搜索功能，向学生展示历史探秘、地理探险、军备武器、体育竞技等与生活有关的内容，不但能激发学生的学习兴趣，而且能拓展学生的知识面，还能让学生掌握搜索图片、知识等计算机操作技能。又如在PPT教学章节，在学生完全掌握PPT制作技术后，教师可让学生制作一个PPT动画，将学生喜爱的事物通过PPT的形式展现出来，还可将优秀的PPT作品当作案例，向其他班级或者年级的学生展示，以此方式激发学生的学习热情，提高其学习的主动性。

3.采取游戏方式，创设问题情景

中学生的心理和生理正趋向成熟，此时学生极易被外界的新鲜事物所吸引，并且也无法抵御外界的诱惑，如学生喜欢玩游戏，如果教师引导合理，就可将学生玩游戏的优势挖掘出来，帮助学生走向健康的游戏之路，否则游戏必将对学生造成不良影响，不利于学生的身心发展。教师可在信息技术课程教学中设置游戏，以创设适宜的问题情境，使学生在游戏中全面掌握信息技术。开展游戏教学不仅可激发学生的学习热情，增强学生的满足感和成就感，还可促使学生积极学习文化知识，提高学习效率。

例如，教师在Office教学中，可设置巧妙的游戏奖励机制，学生只有完成了相应的操作技能，才能够获得相关的游戏链接。同时，游戏结束时，还会指示下一步的操作方法，让学生在玩游戏中，不知不觉学会Office的操作技能。这种问题情境的创设方法，就是充分利用学生好奇、好胜心理，使学生在不断的“闯关”过程中，完成对信息技术课程的学习。

在信息技术教学活动中进行问题情境的创设，不但能增加师生互动频率，激发学生的学习兴趣，而且能培养学生分析问题和解决问题的能力，满足学生个性化需求，使其有效掌握信息技术的理论知识及操作技能，实现教学的目的。因此，任课教师要根据学生的实际需求，从实际生活实例出发，科学合理创设问题情境，让学生在情境中获得真实的学习体验，充分发挥主观能动性，达学以致用的目的。

（作者单位：江苏南京市金陵中学）endprint