职高英语口语互动式教学法研究

谢智华

【摘要】随着经济的发展，我国逐渐跻身国际化大国的行列。因此，越来越多的人开始学习英语，大部分学生从很小的时候就开始学习英语。许多职业对于英语的要求就变得越来越高，所以口语的学习就变得越来越重要。对于高职高专的学生而言，可能英语水平参差不齐，所以在英语口语教学方面的难度就比较大。基于新的教育制度，增强学生在课堂上的主体作用，所以在高职高专院校英语口语教学中实施互动式的教学模式，以此提高学生的口语水平。

【关键词】职高英语 口语 互动式教学

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0094-02

随着社会的发展，英语的重要程度在不断提升，同时英语口语也越发重要。基于高职高专院校的办学宗旨，旨在培养实用型的人才，而由于现在很多岗位对于英语口语的要求也越来越高，所以也开始抓紧英语口语教学工作。但是高职高专院校学生的英语口语水平普遍比较差，而且学习积极性不高，这成为了高职高专院校教师教学的一大障碍。所以如何激发学生们学习英语的兴趣，提高学生的口语水平成为了很多高职高专教师努力的目标。此时，互动式英语口语教学模式被教室门提出，并应用在实际教学中，取得了不错的成果。

1.职高院校英语口语教学现状

基于新的教学制度，高职高专院校的培养也是随之变化的。对于高职高专院校英语教学也要求培养学生们听说读写的技能，重中之重要锻炼学生的口语能力。所以，目前高职高专院校也在积极对传统英语口语教学模式进行改革，以期提高学生的英语口语水平。

但是，对于高职高专院校来说，他们的生源往往都是高考中成績不太好的学生，所以这就导致了高职高专在校学生入校时的英语口语水平比较低。而且有的学生对于学习英语没什么兴趣，甚至对于学习英语口语是持有抵抗情绪以至于放弃学习。也因为学生的英语水平大不相同，所以在课堂上教师就无法兼顾到每个学生的情况，导致基础比较差的学生跟不上老师上课的节奏。这些各种原因都造成了我国高职高专院校英语口语教学收效甚微。所以高职高专院校的教室门就应该从这些原因着手，提出合适的教学模式。

2.什么是互动式口语教学模式

所有人一生都是在不断学习自身不了解的知识，不论是何种知识。对于语言的学习，每个人学习自己的母语都是天生的能力，这是因为从小就置身在母语的环境下，无时无刻不在说着母语。对于英语的学习也是一样的，因为没有置身在英语的环境中，所以就造成了学习英语的障碍，但是这种障碍却是可以弥补的。在学习英语的时候如果不能说出来那么就不算是真正掌握，所以英语口语的学习非常重要，这也就体现在了英语口语的教学模式上。在高职高专院校英语口语教学中实施互动式教学模式就是让同学们时时刻刻试着练习口语。如果能真正参与到英语对话中，那么口语能力自然就会提高。

在高职高专英语口语教学课堂上建立互动教学模式就要求教室们改变以往都是以教师为中心的教学方式，只在课堂上承担引出话题，引导学生们积极参与其中的作用。让学生们成为课堂的主体，积极参与到话题讨论中，激发学生们想说英语的积极性，以此达到提高学生英语口语的能力的目的。

3.如何实施互动式教学模式

3.1激发学生兴趣、营造互动的课堂氛围

兴趣是最好的老师，如果同学自身对于学习英语有很高的热情，那么学习英语口语就不是一件难事。教师要消除同学们对于英语学习的恐惧感，营造一个轻松的学习环境。所以就要求教师要积极与学生进行交流，首先建立起融洽的师生关系。在教授过程中时刻注意课堂气氛，对于有对话性质的话题，可以让同学们进行分角色扮演。在此过程中，不仅能够降低学生的紧张成分，还丰富了同学的口语知识，既能增强学生们学习英语口语的热情，也达到了营造互动的课堂气氛的目的。老师和同学都能参与其中，切实实现了让学习成为学习口语主导者的愿望。

3.2正确处理听与说的关系

对于英语口语的学习，相信大部分的学生都停留在只听别人说的层面上，认为只要能够听懂那么自己就掌握了。其实对于英语的学习，输入时必要的，因为这不是在个人本身身上就自然存在的。但是如果只要听的能力，那么如何与人进行交流呢？所以在课堂上实现互动式教学模式时，不仅仅需要老师能够给同学们带来大量的输入，同时也需要学生主动表达出来对于输入的理解。只有二者相互作用，相辅相成才能达到最好的效果。

3.3正确对待学生口语训练错误

人无完人，谁都有犯错的时候，更何况是学习一个从来不熟悉的语言，还要自己表达出来。所以在课堂上，很多学生的口语表示是有错误存在的，对于老师如何处理这些错误，也是能否成功进程互动式教学的重要因素。如果教师在不适合的时机下纠正了学生的口语错误，那么必然就会导致该学生学习英语的热情急速下降。所以在纠正时要视具体情况而定，如果是一些小错误，不会影响主要意思，那么就让学生大胆说出来。因此，在纠正错误这一阶段如果能把握得当，不仅仅打造出了成功的互动教学模式，也能够激发同学们学习英语口语的热情。

3.4积极开展口语课外活动

对于英语口语的学习，仅仅依靠课堂上的时间来练习是远远不够的。如果能够开展大量的课外活动，不仅能够增加学生学习英语口语的机会，还能扩大学生的知识面，激发学习英语口语的兴趣，也会增强学习英语的自信心。比如喜欢唱歌的同学可以练习学唱英文歌曲，既能记单词，也学习了句子。在周末的时候还可以邀请学校的英语老师举行英语角活动，通过大家的交谈可以弥补自己的不足。平时多多阅读英语报纸，扩大学生的阅读量。对于班级的黑板报也是可以锻炼自身英语口语能力的场地，大家一起构想如何轻松学习英语等等方面的内容。如果能够很好的进行这些活动，相信同学的英语水平肯定会逐步上升。

结束语

在高职高专英语口语教学中，教室要根据每个学生具体情况来制定适合的教学方案，不能一味的以教师为中心开展教学，要给学生们锻炼自己的机会，同时使得他们有足够的时间练习口语，从而提高英语口语水平。

参考文献：

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[2]文秋芳二语习得重点问题研究[MI外语教学与研究出版社，2010：53-61

[3]张梅浅议互动教学法在职业学校英语口语教学中的应用[J].甘肃科技纵横.2011.