培育青少年社会主义核心价值观重在加强实践

孙秀宇

【摘要】社会主义核心价值观是我们党以及全体人民共同为之努力奋斗的价值取向，是我们的共同理想信念。培育青少年社会主义核心价值观，使之能够入脑、入心、入行，加强实践尤为重要。发挥学校教育的天然优势、将社会教育同社会实践相结合、重视家庭教育的潜移默化影响是培育青少年社会主义核心价值观的可行实践途径。

【关键词】培育 青少年 社会主义核心价值观 实践

【中图分类号】G412 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0014-02

党的十八大提出了倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。这三组“倡导”、十二个范畴、二十四个字，是反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，是我们党以及全体人民共同为之努力奋斗的价值取向，是我们的共同理想信念。

一、在实践中培育青少年社会主义核心价值观的重要意义

毛泽东说过，人的正确思想既不是头脑中固有的，也不是天上掉下来的，而是从社会实践中得来的。所以，价值观的确立，不单是理论问题、环境问题，更是实践问题。当前，在青少年核心价值观的培养和教育上出现了很多不足，原因虽很多，但重要的原因之一是青少年从中学到大学，虽然学校、家庭、社会不断地进行社会主义核心价值观的教育，但总是说大于做，真正落实到行动上的多为空洞的说教。让价值观教育与社会生活接轨，参与社会生产和其他社会活动，在实践中培育青少年的社会主义核心价值观显得尤为重要。

二、培育青少年社会主义核心价值观的实践途径

（一）发挥学校教育的天然优势，使社会主义核心价值观内化于心

首先，开展丰富的校园文化活动，善用文化载体培育青少年的社会主义核心价值观。通过校训、校歌、班训、班歌等的征集活动增强青少年的责任意识和集体荣誉感；让青少年参与到学校的环境建设中，从而加强青少年人文精神的熏陶；通过开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化活动，塑造青少年的人格；同时加强校园网络的舆论引导，形成社会主义核心价值观的舆论引导。

其次，探索志愿服务运行机制，培育青少年的社会主义核心价值观。志愿服务是实践社会主义核心价值观的重要载体。由共青团中央和中国青少年研究中心开展的一项调查显示，在许多新的思想道德教育载体中，最受大学生欢迎的是“校园文化活动”（48.4%）“青年志愿者行动”（47.6%）。[1]志愿服务是增强青少年社会主义核心价值观认同的有效途径。在志愿服务中激发青少年心中蕴藏的道德热情，使爱国、敬业、诚信、友善成为青少年的普遍追求。

最后，利用学生社团这种隐性课堂培育青少年的社会主义核心价值观。学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成的，按照章程自主开展活动的学生组织，是开展社会主义核心价值观教育的隐性课堂。[2]学生社团通过开展理论讲座、大讨论、演讲、辩论赛、征文、诗歌朗诵、国学学习等形式丰富的活动，青少年不但参与的积极性高，而且很容易被认同。在活动中感知和体悟社会主义核心价值观易于被接受。

（二）将社会教育同社会实践相结合，促进青少年社会主义核心价值观的培育

社会主义核心价值观教育的目标是促进青少年把外在的价值规范转化为主体内部信仰的一部分，并能够自主地践行社会主义核心价值观，做到“知”与“行”的统一。[3]而社会教育具有自然性、渗透性等特点，具有潜移默化的教育功能。社会教育没有年龄、时间、地点等局限，可随时随地开展教育。[4]

首先，充分利用博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，加强青少年爱国主义和民族精神的教育。近几年，大、中、小学为了不出安全事故，极少组织青少年走出校园去上述场所参观、教育，青少年的爱国主义教育成为空洞的说教。而恰恰是博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等这些爱国主义教育基地通过丰富的展品、介绍等，能更好的引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观。

其次，引导青少年多读书、读好书，牢牢把握舆论导向。随着信息时代的到来，青少年能够自觉阅读经典的人数越来越少，这就要求我们及时加以引导，如开展经典诵读比赛、读书交流会等形式多样的活动，占领舆论阵地。

最后，带领青少年走进社区、走进敬老院、走进工厂，为青少年提供社会实践的广阔舞台。在社会实践中，青少年可以更多地了解国情、经受锻炼，拓宽视野。

（三）发挥家庭教育的作用，培育青少年社会主义核心价值观

家庭教育具有社会教育与学校教育不可替代的独特之处，父母的言传身教、直接影响着子女。加强学校与家庭的联系，通过邮件、书信、电话等方式，加强与家长的沟通。同时，邀请家长参与到学校的管理、活动中来，例如提倡以家庭为单位参与各项活动，邀请家长参加学生的毕业典礼、参加校园开放日等，使学校与家庭形成合力。

青少年社会主义核心价值观的培育路径还需要在实践中结合青少年身心特点不断探索，总之，将社会主义核心价值观教育融入到实践中才能使之内化为青少年的价值观念，外化于青少年的日常行为。

参考文献：

[1]刘洋，杨春雷《探索高校志愿服务运行机制，培养社会主义核心价值观》教育教学论坛2014，，1

[2]徐瑞《论学生社团在社会主义核心价值观教育中的作用》中国教育学刊2014，6

[3]刘艳萍《大学生社会主义核心价值观培育路径探究》内蒙古师范大学学报（教育科学版）2014，1

[4]李纪岩《当地大学生社会主义核心价值观培育研究》山东师范大学博士论文2010，4

项目基金：2014内蒙古自治区高等学校科学研究项目NJSZ1416