中职学生正能量的激发与管理浅谈

肖泽凤

【摘 要】正能量是一种积极的正面情绪，是人生的一笔巨大财富。要想激活学生潜在的正能量，引导他们用积极向上的心态调整自己，远离消极情绪，激发他们的学习能力和创造能力，可以从多个角度进行引导和发掘，激发出他们潜在的才能，成为一个对社会有用的人才。

【关键词】中职生；德育；正能量

正能量是指一切给予人们积极向上和希望的各种因素，它能促使人们不断追求进步，让生活变得豁达而愉悦。每个人内心都隐藏着善良、进取、感恩、坚忍不拔、乐观自信的正能量。当人的正能量被激发时，负面情绪就会消退，从而产生幸福感。对于人生而言，正能量是一笔巨大的财富，因此要积极引导学生用积极向上的心态调整自己，远离消极情绪。

从多年的学生管理经验出发，我认为要想激活他们潜在的正能量，激发他们的学习能力和创造能力，挖掘出他们潜在的才能，成为一个对社会有用的人才，可以从多个角度进行引导和发掘。

首先要从了解学生入手。

在开学报到的第一天，尽量记住班级中每个学生的突出特征，在开学教育时上好“自我分析”这一课，从中了解各个学生的兴趣爱好及优缺点等，以此为突破口，引导学生重新树立进入中职学校之后的崭新目标，并帮助其逐步实现计划。中职生因为初中时期较之其他同学受挫折较多，情绪失落，自卑感强，有些甚至从小就缺乏适当的管教，导致自我控制力差，所以在这里尤其要引导学生发现自己的优点，不要人云亦云，活在别人的阴影里，但是也要注意切忌黑白颠倒，是非不分。

课堂是教育教学的主要阵地。在课堂中学生“亲其师”，则“信其道”，只有教师具有正能量，才会引起学生的向师性，激发出他们无限的正能量。在教学过程中，一个有耐心的老师，能认真倾听学生的心声，了解他们，与他们成为朋友，能循循善诱，打开他们的心扉，用自己扎实的知识和高尚的人格去影响学生。在了解了学生的性格、气质、爱好、家庭环境、生活环境及优缺点之后，根据不同学生还可采取不同的教育策略来激发他们的正能量，帮助他们掌握学习方法，使巧劲，使足劲。

同时作为老师和班主任，课堂之外还需开展主题班会，适时适当地进行人生观和价值观教育。围绕一个主题，以学生们身边的事情或现象为引例，让学生们提前准备发言，畅谈自己的想法。此时，作为老师的我一定强调自己与学生要进行平等交流，从学生内心的情感、兴趣需要等出发，引导正面发言，激发他们潜在的正能量，以身作则，言传身教，晓之以理，动之以情，切忌发号施令，批评说教，使他们感到被尊重、被理解，内心产生安全感和尊严感，在这样的和谐氛围中能更真实的了解学生的内心想法，从而产生学与教之间的共鸣。

其次，榜样就是一种最直接的正能量。

每个人的审美标准有可能是不同的，如果老师惯于用自己个人的审美方式衡量全班学生，就很难发现学生身上的“闪光点”，这不仅埋没了学生可能潜在拥有的宝贵才能，还将导致师生之间产生负面情绪。其实，每个学生都有他自己的“闪光点”，每个闪光点皆可作为他人的正面教材。作为老师，只需要给他们提供各种显示才能的平台，比如校园歌手选拔赛、手工制作比赛、专业技能比拼、读书竞赛、校田径运动会等。在各种活动面前，天性活泼爱玩的青少年们只要受到哪怕是一丁点的鼓励，他们也是想在众人面前展现一下自己的。这时，我们就要抓住机会，多多帮助他们、鼓励他们，也可从侧面开导，真诚赏识感化，充分调动参与活动的积极性和主动性，尽量发挥各自的才能，切忌抓住错误不放，打击积极性。

在中职学校里，优秀者和顽劣者皆有之。对于这种差异，学校制定了相应的奖惩机制，一方面是惩罚顽劣不受教者，杀一儆百；另一方面是激励优秀人才，当然也包括讲诚信、有贡献、有较大进步的学生。对于后者，老师则可发挥这类人和事的榜样作用，激发学生内在的正能量，引导校园风气。尤其有一类人值得奉为榜样的经典，即本校以往毕业的已成为优秀人才或企业家的学生回校，给在校生讲述自己以往的学习经验和工作经历，分享他们好的学习技巧和优秀的精神品格，也让学生们体会到所学专业的优越前景。从职业院校毕业走上成才之道的人才也数不胜数，各专业老师可搜集素材集结成册，作为正面教材来引导中职校园里的莘莘学子，这种榜样的力量是伟大的，无穷的。

再次，每个学生均有一个不同的家庭背景，家庭作为学生成长过程最早的教育场所，父母的道德素质决定着其为人处世的方向和原则，对孩子的思想品德发展具有深远的影响。在经常被打骂、嘲讽这种极端管理方式环境下成长的孩子往往自卑、怯懦，但是逆反心理很强，使得孩子缺乏有效沟通而变得更加难以管束，即便付出巨大，结果事与愿违。老师通过询问、电话访问等方式，给孩子家长提供一些适当的好的建议，例如真心欣赏、表扬鼓励、多给予关心和温暖，以此培养良好的父子或母子关系，加强正面能量的沟通，或许可以激发他们的正能量，重新点燃他们的学习进取心和自信心，激发成为一个积极向上、有生活斗志的少年勇者。

心态决定成败，从了解学生内心出发，树立榜样的力量，不断改善中职学生周围的家庭环境及社会环境，努力做到宽容与鼓励，用心用情用爱去教育，善意的引导和激发学生的正能量，定能让心灵得到滋润，懂得感恩并回报社会。

【参考文献】

[1]施一凡.何激活中职生的正能量[J].科技展望，2014（22）.

[2]王锋华.中职生学习动机激励策略研究[J].北方经贸，2014（09）.