学校舞蹈队团队文化建设策略研究

李素华

[摘要]现实表明，我国的学校舞蹈队尚且缺乏团队文化的有力支撑，其文化建设亟须加强。本研究采用文献研究法、观察法等方法研究了学校舞蹈队的特征、学校舞蹈队团队文化建设的价值和策略。研究得出的启示为：学校舞蹈队具有队员流动性强、队员面临学训矛盾、专业教师的影响更加多元化、同辈影响更大等特点。学校舞蹈队在团队文化建设过程中应采取的策略包括：讲民主、讲坦诚、讲包容、讲传奇、讲期待、讲原则。

[关键词]学校；舞蹈队；团队文化；重要性；策略

我国各级各类学校的舞蹈队数以万计，多年来，这些学校舞蹈队有力地促进了学校艺术教育的发展，对我国文化艺术的发展繁荣也起到了重要作用。上至国家、民族，下至工商企业，都要有优良传统文化作支撑，作为正式组织的学校舞蹈队就更应该注重团队文化建设。舞蹈专业女生占大多数，这些女生漂亮、有气质，容易受到诸多诱惑，有了先进的团队文化，队员就会形成正确的价值观，抵制不良诱惑。再者学校舞蹈队员大都比较感性，追求完美，面对队友的失误比普通学生更容易产生矛盾和对立情绪，唯有形成团结互助的氛围，才能避免学校舞蹈队的内耗，增强凝聚力。

Peter.J·Schroeder的研究“顶级教练如何通过领导行为改变运动队团队文化”对于解决上述问题有重要的启示意义。他的研究发现，这些顶级教练之所以能带领运动队问鼎冠军宝座，其文化领导力发挥了关键作用，而且文化变革无需巨大物质投入。第一，他们都是以形成适合运动队的核心价值观和战略目标作为突破口和主线，并以价值观为准绳，建构有效策略，使这些价值观和战略目标深入人心。第二，顶级教练员注重招收认同运动队核心价值观的运动员，根据环境状况审慎地选择领导行为，并主要根据核心价值观对运动员进行奖惩。第三，研究还发现，运动队团队文化建设的效果与其他领域组织文化建设的效果基本相符。而且由于高校运动队所处的环境比较有利，文化变革的步伐更为迅捷。第四，顶级教练仅靠重构队员身份的象征意义和文化寓意就能有力地推进团队文化建设，为迅速登上冠军宝座注入巨大能量。

要想搞好学校舞蹈队团队文化建设，首先要理清学校舞蹈队团队文化的概念、学校舞蹈队与其他类型的组织相比有何不同之处，以及学校舞蹈队团队文化的重要特征。

（一）学校舞蹈队团队文化的概念

综合组织文化建设领域的研究结果，可以认为学校舞蹈队的团队文化是指学校舞蹈队成员在长期共同学习、训练、比赛、演出和生活的过程中有意打造和自发形成的共同价值观、信念、行为准则、学校舞蹈队作风的一种集合体，其核心是共同的价值观。

（二）学校舞蹈队的独特性

学校舞蹈队作为一种正式组织，在共性之外还有一些特性。第一，学校舞蹈队以提高表演艺术水平、获得竞赛优胜为重要目的，其队员在竞赛和表演中有时会受伤。所以学校舞蹈队必须形成对胜负、伤病的成熟和正确的态度，才能从优秀走向卓越，而这是普通学生很少面对的挑战。第二，优秀学校舞蹈队往往顶着诸多光环，这使他们承受了很大压力，而这些压力有时会成为阻力。第三，其队员要投入大量时间进行训练，往往没有足够的时间学习文化课，文化素质的短板为团队文化建设带来了困难。第四，其队员都是追求完美的人，而这样的人往往有个性，这给团队文化建设增加了额外的困难。

（一）学校舞蹈队的特征

与社会上的其他组织相比，学校舞蹈队具有以下特征：第一，其队员兼具学生和学校舞蹈队队员的双重身份，其人生的阶段性任务是身体、智力、个性和社会性的全面发展。必须很好地兼顾学习与训练。第二，学校舞蹈队具有队员流动性强、教练员的影响更加多元化、同辈影响更大等特点。

（二）学校舞蹈队团队文化建设策略

根据学校舞蹈队的特征与心理学原理、组织行为学原理，学校舞蹈队建设可以采取以下策略。

1.讲民主，让队员“拥有”团队文化

受年龄和经历等方面的限制，学校舞蹈队队员对项目规律和管理艺术的认识难以到位，所以教练在指导训练和比赛的过程中，不可能处处讲民主。但是，在团队文化建设的部分环节则可以做到这一点。比如，教练员可以与队员共同制定日常的奖惩规则、调整性训练的科目内容，学校舞蹈队在确定新队员人选时可以适当考虑老队员的意见。学校舞蹈队要发挥民主的传统，能让队员觉得他们“拥有”团队文化，而不是将其视为紧箍咒，而且还有利于发掘运动员身上的闪光点，有利于促进队内沟通与共识的达成。

2.讲坦诚，强调充分沟通

在比赛或高强度的训练中能充分得到教练和其他运动员精神支持与智力启发的队员，才能更好地战胜疼痛、疲劳等生理反应和厌倦、畏惧等人性弱点。而要想营造这样一种良好氛围。要充分沟通。第一，很多优秀的学校舞蹈队队员都是非常感性且追求完美的人，如果队员彼此之间沟通不充分，很容易形成误解。比如，一位做了额外临场发挥的队员实际上可能是触景生情。第二，有的队员面临学习和训练难以兼顾的困境，常常心不在焉。如果舞蹈队营造出了充分沟通的良好氛围，使他们敢于把困难讲出来，全队就能一起想办法，至少是给予充分的体谅。鉴于这两点，学校舞蹈队尤其需要形成坦诚沟通和充分包容的团队文化。

3.讲大局，使队员更包容

学校舞蹈队比普通的班级更容易出现矛盾。大型舞蹈涉及的方面千头万绪，失误是常态，在出现失误时，队员之间能否相互包容至关重要。而要想让队员变得更包容，既要晓之以理，又要施之以技。第一，教练员要在全队灌输“放眼长远”的观念，让他们能够将得失置于几年甚至更长时间的大图景中去评判，少钻一些牛角尖。第二，要在沟通技巧层面提高队员驾驭情绪的能力。其中很重要的一点是要让队员形成“分析失败原因必须用以‘我字开头的陈述形式”等规则，杜绝“你太爱出风头了”之类的人身攻击，杜绝怨天尤人、吹毛求疵的坏习惯。第三，可以让队员把自己的想法先写到纸上，并写出代表三种态度的想法——完全否定对方的想法、部分否定对方的想法、先从自身找原因时的想法，客观评判这三种想法之后再提出最后的想法。

4.讲传奇，树立偶像

舞蹈追求的是扣人心弦、精准、传神的艺术表现，需要克服的是常人难以想象的困难，所以他们非常需要榜样和偶像带来的力量。但随着新生入学，高年级学生毕业，学校舞蹈队每年都会有人员更迭。在这样一个高流动性的群体，唯有加强团队文化建设。才能使学校舞蹈队成立以来最优秀的教练员和队员的人格魅力和宝贵经验历久弥新。如果学校舞蹈队有良好的习惯，每次大赛或展演都及时拍摄、录制一些影音资料，之后深入总结，就能把最宝贵的经验永久地留存下来。学校舞蹈队还可以从全国大中小学生各项赛事中发掘典型，通过办电子报、板报、建立网络讨论组等多种形式，评议参赛的队员和舞蹈队，选择最适合自己的榜样。

5.讲期盼，形成舆论氛围，给队员“戴高帽子”

要善于推动队员把舞蹈人追求卓越的精神迁移到追求人的全面发展上来，推动他们把训练和比赛中自我管理、自我（相互）服务的能力和意识迁移到训练和比赛之外的学习和生活中。此外，校领导在每年的开学典礼或其他重要仪式上要对学校舞蹈队提出高要求，让全校都了解学校领导集体对学校舞蹈队队员的期待——融入学校，全面发展，让同学见证自己的艰辛付出。与自己分享赛场内外的挫折与喜悦；带领更多的同学走近舞蹈、了解舞蹈、热爱舞蹈，领略舞蹈独有的文化和精神。通过这种“戴高帽子”的策略，可以为舞蹈队团队文化建设营造良好氛围，也能使队员增强荣誉感，提高积极性。

6.讲原则，宁缺毋滥

学校舞蹈队要宁缺毋滥，对于有天赋却不认同舞蹈队育人理念的队员要给予重点关注，做好思想工作。如果队员无论如何都不能认同团队文化，教练员一定要敢于忍痛割爱，否则会影响整个舞蹈队的发展。

学校舞蹈队团队文化是指学校舞蹈队的共同价值观、基本信念、行为准则、学校舞蹈队作风的一种集合体，其核心是共同的价值观。学校舞蹈队团队文化是团队领导人及其成员在长期合作过程中不断磨合、磋商、积淀形成的产物。以建设优秀学校舞蹈队为目标，建构系统、实用、针对性强的学校舞蹈队团队文化建设策略和模式，能为推动我国艺术教育发展再上台阶、质量再上水平，为艺术后备人才队伍的壮大起到有力的推动作用。学校舞蹈队团队文化建设可以采取的策略有讲民主、讲坦诚、讲大局等。艺术教育领域的研究者、学校管理领域的研究者、学校舞蹈队教练要加强关于学校舞蹈队团队文化的行动研究，并积极开展研讨和相互学习借鉴。