高中物理教材对比分析及章节导语撰写重要性和实效性

蒋向兵

一、章节导语的重要性

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

二、教材对比分析

1.对高中物理教材绪论的分析：

从人教版教材对绪论部分的编写来看，宗旨都是在于引导学生怎么把高中物理学好，随着时间的推移和教材版本的改变，编者的主导思想也发生了相应的变化，使得绪论部分的内容从生硬的文字叙述发展到用以史料、趣味实验、生活应用以及与现代科技融合在一起的综合导读，编写形式从单一的文字简介发展到充分利用图片信息来带领学生对物理这个领域的认识，通过形象的图片信息、真实的史料记载从自然现象、生活应用，尖端科技等方面突显了物理学的趣味性、对生活的实用性，对科学技术重要性，使得学生一开始就对物理产生浓厚的兴趣，从而激发学生对自然科学学习和探究的热情。

2.对高中物理教材力学章节导语的分析：

三、今后设想及实施

1.立足校本，关注生活，以从生活走向物理为主线编写力学部分的章导语和节导语，通过情景的创设和素材的选择尽可能的让物理知识生活化和趣味化。

2.课堂展现形式多样化，充分利用现代化的教学设备，依据导语素材通过“微课”等手段将丰富的教学资源形象生动的展现给学生，并能巧妙地将理论暗含于问题、故事、策略中。

3.强调团队精神、充分发挥集体力量，无论是编写还是微课录制，要让其有效的利用起来，那是一项艰巨的任务，所以要强调团队请神，要分年级组建和谐的教研团队，根据本校的学生情况，在认真备课的基础上，统一团队成员的思想，对相关知识点和课题进行反复的思考和修改，发挥集体的智慧和力量，让其设计、选题和讲析达到最大程度的理想效果，然后分工编写和录制，合作检阅和修改，最后形成成品。

4.课堂教学实施检测与优化，通过具体的教学活动展开调查与分析，通过交流与反思，对存在的问题进行及时有效的整改，优化设计与方案，让其效果达到精美、简洁、具体。