文明礼仪养成无声润养千禾

陆蓉

“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期，孩子的可塑性强，易受外界影响和支配，特别具有易感染、易暗示等特点，适时进行文明礼仪教育有效途径 的实践与探索，丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验，不仅对孩子今后的学习、人生的发展和健康成长奠定坚实的基础，也能够取得显而易见的效果，对幼儿将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

一、用文化的力量根植办园理念

用精神文化引领教师的思想，发挥文化执行力的价值作用，努力实现让“教育生命的绿意”在“百”花园中绽放，充分利用环境资源积极打造“多元悦纳 智慧共生”之教育理念，通过厅廊、墙面、户外等文化环境的整体规划，将文明礼仪养成教育内容分三个楼层，分三种颜色、分三大主题（社交行为、家庭行为、安全行为）有目的的、有规划的、有主题的展现在校园的各个角落，充分体现生态性、故事性、童趣性等特征，让孩子走进幼儿园、就犹如走进了快乐园、走进了智慧园、走进了文化园。

二、用责任的力量提升教养内涵

积极拓展“教育责任*养成滋养”教师培训的渠道，构建学习型、融合型教师群体，走内涵发展之路，全力打造从教师自身出发的养成教育品牌。

用“责任”文化来引领教师内在的文明礼仪养成精神世界，积极倡导“教育责任*养成滋养”，通过解读---关键词“文明“、“礼仪”、“养成”进一步提炼教师对养成教育的深刻理解；学书——曾国平《责任走向优秀》，让教师提高日常教学的观察力和关注力，提升养成教育的达成度；说言——小格言、大道理，对格言的解读进一步深化了教师对养成价值意义的感受和理解；评事——一个养成案例引发的思考，通过剖析身边的小故事、小细节、小事件来引发教师对“教育责任*养成滋养”深层次的思考，通过对各种问题的关注、讨论，引导全体教师学会从宏观上看待养成教育，从主观上提升自己，从根本上构建行为文化。

三、用共赢的力量实现协同发展

1.七彩阳光节日显现阳光宝贝风采。

为了让孩子们“过不一样的节日，做不一般的孩童”，幼儿园不断挖掘节日文化内涵与文明礼仪养成之间的关系，积极打造富有时代和人文特征的园本节庆文化，在与自然、现实、社会的互动中，勇于创新，实现节日文化的延续和再造，为每位孩子的幸福成长奠基。幼儿园自创了七彩阳光节日：“红の感恩节”、“橙の勇敢节”、 “黄の吴侬节”、“绿の环保节” 、“青の成长节”、 “蓝の悦读节” 、“紫の智慧节”。每一个节日链接一个特色主题，每一个节日诞生一批个性宝宝，每一个节日孕育一群睿智家长。不一样的节日，不一样的课堂，不一样的教育，唤醒了童真的心；不一样的活动，不一样的组织，不一样的感受，点燃了希望的灯；不一样的文化，不一样的述说，不一样的感动，放飞了美好的愿望……幼儿园在节日文化建设中，有了孩子自己的节日，有了孩子自己的会标，有了孩子自己的口号，有了孩子自己的舞台。孩子们在节日活动中所展现的互信、互爱和互赏，凝聚成了品格的力量源泉，汇集成了智慧的靓丽光芒，真正实现了“拥有一个节日，教育一个孩子，影响一个家庭、带动整个社会”。“无声节日？一生受益，七彩节日？多彩人生”是幼儿园打造节日文化的教育理念，竭尽全力为每一个孩子幸福、快乐成长服务，将最美的校园献给孩子，将最美的节日献给孩子，将最美的生活献给孩子，是幼儿园不懈的追求。每一个孩子接受传统文化洗礼的同时，他们也正享受着快乐的童年生活，更在不断地实现自我品格的持续完善。

2.文明使者评选显现礼仪宝贝形象。

开展 “文明小使者”评选活动，每月在班级进行“文明秩序小使者”“文明用语小使者”“文明护绿小使者”评比活动，并向园部推荐1名表现最优秀的幼儿，获得“文明小使者”称号，并上榜宣传奖励，在集体面前的展示，激发了广大幼儿的上进心。

3.家园通力合作显现协同教育效果

年年邀请专家学者，通过园大型家长讲座对家长进行科学育儿指导，同时针对各个年龄段的养成特点发放“问卷调查”，针对问卷调查，召开各个班级特色家长沙龙，每次沙龙有主题、有主持、有交流、有记录，家长参与热情，养成教育意识得到明显的提高。

4.德行兼进策略显现儿童发展轨迹

积极利用社区养成教育资源，与多家单位形成合作共建的关系，使养成教育向园外延伸，紧抓教育契机全面落实德育教育，紧抓社会活动深入挖掘德育素材。①国旗下谈话：利用集体晨会，将孩子出现的行为习惯问题、文明交通行倡议等有机地渗透到孩子的一日生活中，编写“文明礼仪小宝贝”儿歌，形成争做“文明小娃娃”的良好园风；②开展内涵深刻的节日活动：在“三八”妇女节、“重阳节”等节日里举办特色的幼儿活动，如“端午节”里请来外籍老师共同参与“裹粽”活动，帮助孩子了解民族文化，树立民族意识；③献爱心：爱心募捐活动、义卖捐款活动、不是家乡人胜似家乡情联谊活动、老少同乐活动都能让孩子感受温情、体验爱心；④走进社区：“游览访谈”了解当地民俗；游览牧场、茶庄，感受大自然、亲近大自然。

5.原创手册标准显现养成教育成果

自采、自编、自制文明礼仪手册，内容紧扣“文明礼仪”的主题，分家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所礼仪三个篇章，手册每年新入园幼儿园流动展示，同时以文明教育为主旋律，针对幼儿发展特点修订 “幼儿行为习惯达成标准”，强化文明礼仪行为，让幼儿不断丰富和积累自我管理的亲身体验，正确把握幼儿养成发展的整体状态。

在文明礼仪教育实践中，从我做起，从细微处做起，形成了体现时代特征的校园文化体系，而且这种文明礼仪文化已成为一种无声的教育力量在时时刻刻影响和辐射着每一名儿童，为他们的健康成长搭建了德育平台，成就了和谐之美。

【作者单位：苏州市阊西实验幼儿园 江苏】