从爱起步

朱玲

故事一：

小勇是我们班非常调皮的一个孩子，由于家庭困难，每天穿的衣服都是脏脏的，别的孩子都不喜欢他，也不喜欢和他玩。有一次，班级里少了很多角色区的玩具，孩子们一下子就乱了起来：“一定是小勇拿的，他最调皮了。”“一定是小勇拿的，他总是不听话的。”孩子们七嘴八舌地讨论了起来……我走过去问他们：“你们谁看到是小勇拿的吗？”“没有！老师，肯定是……”“没有肯定！”我制止他的话说：“在我们没有亲眼看到的时候，我们不能轻易下结论，我们要尊重每一个人，因为冤枉人是非常糟糕的一件事！”孩子们都停止了讨论，期待着老师“破案”。我没有在集体面前“审问”小勇，而是以朋友的身份请她和我聊一聊：“小勇，你知道我们班的拼图、磁铁都到哪去了吗？你能帮老师破案吗？因为老师相信小勇会表现的像侦探一样出色的！”小勇看了我很久，终于鼓起勇气说：“好，我帮你找！”

在午睡的时候，别的孩子都悄然入睡了，只有小勇在床上翻来覆去的难以入眠，过了一会会，他说：“老师，我要大便！”“好的！”小勇穿好鞋，轻轻地出去了，过了一两分钟，他又轻轻地走了回来……下午区域活动的时候，孩子们惊奇地发现：丢失的东西又回来了，孩子们你看看我、我看看你，都很纳闷。我走到小勇身边高兴地说：“要感谢小勇帮我破了案，找回了不见得东西，真是太棒了！”孩子们也都激动起来，一个个都鼓起了掌，从那以后，我们班再也没有丢过东西，小勇和小朋友的关系也越来越好了。

故事二：

彤彤是我们班一位非常聪明、能干的孩子，小朋友们都以她为榜样，愿意和她交朋友，所以彤彤在我们班里颇有些“小领导”的感觉。而小哲却和彤彤恰恰相反，他调皮、好动，上课时开小差，下课时常常捉弄小朋友。因此，好多小朋友看到小哲来了，都会远远地躲开。有一天，有别的老师来借我们班上公开课，我既感到荣幸又有些担忧孩子们的表现，于是先和他们商量了一下：“上课时要认认真真的，要动脑筋，不能捣乱！”马上有小朋友提议说：“老师，别让小哲上课了吧，他肯定会捣乱的！”我看过去，看到小哲的脸涨得通红，头低的不能再低了……我笑着对我的孩子们说：“谁说小哲只会捣乱呀，告诉你们一个秘密，小哲今天的表现肯定会和彤彤一样棒的！”孩子们都表示不相信，都认为这个距离实在大的让人难以相信。我走过去摸摸小哲的头对大家说：“老师知道彤彤很棒，但我相信小哲也会表现的很棒，因为在老师的眼里，他们一样聪明，一样出色！”果不其然，那次公开课上，小哲的表现让人刮目相看，他原本就很机灵，再加上他今天“卖力”的表现，赢得了好多老师的喝彩，小朋友们也终于相信了我的话，也都为小哲高兴。

作为一名教师，如何去爱每一位孩子？如何去教育好孩子？认识了陶行知先生，学习了陶行知思想，我知道了要教育好孩子，一切都从爱起步……

一、信任尊重是爱的基础

陶行知先生与四颗糖的故事让很多人感动，而其中的教育意义更值得我们深思：作为老师，要注重学生心理的发展，要信任、尊重儿童。

爱是什么？爱是对孩子的理解、信任和尊重。特别是对一些调皮、内向的孩子，更需要老师和同学的爱，更需要老师和同学对他们的信任和尊重，因为信任和尊重是激发他们上进的巨大的精神力量，使他们在思想感情上发生根本的变化，让他们学会自信，逐步走向成功。孩子是一个独立的个体，他们也有自己的思想，也有自己的自尊，在故事一种，其实我也知道不见了的东西是被谁藏起来了，但我认为那已经不重要了，重要的是孩子的自尊心没有被伤害，孩子的行为已经慢慢在改变。爱孩子，就要尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力，肯定他们的成绩，不轻易下结论，也不轻言放弃……

二、关心引导是爱的行动

在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。作为成人、作为老师，要时刻关心孩子心理的发展，要时刻用爱的行动来关心、引导孩子。

在十几年的教学生涯中，我深深的体会到：教师在学习、生活上无微不至地关心学生，对学生进行正面的引导，收效是非常大的。每位学生都需要老师倾注慈母般的爱心去感化他们。教师要动之以情，晓之以理，因为这样做是师爱的具体化。

三、一视同仁是爱的深化

教师要爱所有的孩子，不但要爱聪明、活泼、可爱的孩子，更要爱“特殊生”、“捣蛋生”，我们要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。

从故事二中可以看出，每个孩子都需要机会，每个孩子都需要得到肯定，每个孩子都需要老师的一视同仁。用平等的眼光去看每一个孩子，给他们鼓励，给他们机会。如果孩子经常受歧视，挨批评，压抑、自卑，逆反情绪就会越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。

四、严格要求是爱的责任

“教人求真”、“学做真人”是陶行知的德育目标。爱学生要深入理智地爱，既要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。爱和严是对立又统一的两个方面，爱中有严，严中体现着爱。

古人云：“感人心者，莫先乎于情”。学校工作千头万绪，育人事业艰巨复杂。唯有爱是师生之间最有力量、最自然的连结点，是彼此间沟通感情的桥梁，是教育的基石。让我们时刻记住伟大的陶行知先生“爱”的教育、爱的思想，因为爱在教学中有着无限的魅力！教育孩子，从爱起步……

【作者单位：苏州吴江区芦墟中心幼儿园 江苏】