利用生活情境开展小学数学教学

单晓琴

目前，小学数学教师为了完成教学任务，可谓是使尽了浑身解数。可是由于数学原本就具有抽象性和复杂性，使学生在学习时总是找不到方向，这不仅不利于学生的成长，同时也影响了教师完成教学任务的效率。对此，教师应该调整教学结构，改变教学模式，将数学知识带入到生活中，用生活情景来吸引学生的学习兴趣，从而提高教学成果。

1.作用

1.1提高学生对数学的认识

很多著名的数学家都是从生活中发现了数学，从而对数学产生了研究兴趣。由此看出，与生活相结合的数学知识能够更加吸引人的注意。对于小学生而言也是如此，教师能够为学生创设出生活中的数学情境，可以提高学生的学习兴趣和探索欲望。除此之外，有的数学原理和公式还可以解释有关的自然现象和生活现象，总而言之，数学是其他学科的基础，它为其他的学科提供了一定的逻辑思维分析的基础，是一切科学技术发展的重要基础。

1.2将抽象的数学转化为具象的生活知识

数学是建立在生活基础之上的学科，所以，数学教学与生活是分不开的，利用生活情境开展小学数学教学可以让小学生们更容易理解和掌握数学知识理论，小学生虽然对事物有一定的认知能力，但是认真世界还处于懵懂的状态，认知能力还是比较弱的，对于知识水平与理解能力有限，在学习数学这门逻辑性和抽象性较强的学科时，很容易搞不清数字和公式之间复杂的关系。对此，教师可以将难以掌握的数学知识放在生活情境中，让学生去看去想，使学生感到恍然大悟，认为学习数学其实并不困难。

1.3培养学生的实践能力和探索能力

传统的数学教学方式是灌输式的，这种教学方式无法让小学生在课堂上自由的学习知识，并且数学课堂上一直弥漫着一种压抑的气氛。不仅如此，由于教师往往都是采用守旧的教学方法，即对着课本进行讲解，学生看不到知识的具体“样子”，很容易在听讲中走神，并越来越不喜欢数学。对此教师应考虑学生学习的特点，采用直观性教学方法，即将生活与数学结合起来，使学生能够看到数学的存在，并提高学习热情和思维能力。除此之外，教师应该根据小学生自身的具体情况来实行具体的能力培养方式，这样，不但能够提高课堂的教学效率，还能够促进小学生能力的合理发展。

2.小学数学生活情境教学的开展对策

生活情境的引用对数学教学来说至关重要，不但可以帮助教学更好的讲解生活中和书本中出现的数学知识，还能够帮助小学生们积极的理解和应用数学知识，笔者总结了一些对策，仅供参考。

2.1解决数学教学中出现的问题

在小学数学教学中，很多细心的教师发现，若是在讲课时将每一节的重点和难点都通过创设生活情境的方式展现给学生，那么学生对这一知识点就掌握的非常快。由此看出，小学生接受知识的方式主要来源于视觉和感官效果，只有直观看到的东西，才能够加深记忆。因此在数学教学中，教师应多为学生举一些生活与数学相结合的实例，让学生们通过熟悉的生活环境，尝试解决生活中的数学问题，并且在课堂中要经常与教师和同学分享自己的“解决经验”，从而提供学生学习数学的信心。

2.2引导和激发小学生学习数学的兴趣

在数学教学中很容易出现一些枯燥、乏味的数学术语，这些晦涩难懂的术语让小学生都敬而远之，所以在教学过程中，教师应该将数学的专业术语尽量简化，变得更加贴近生活，通俗易懂，这样才能够使学生觉得数学生动有趣，愿意继续听讲，并且在提高学习兴趣的同时能够对数学知识有更加深入的了解。比如，在教师讲解加减法的时候，为了能够保证学生们理解加减法，先不要着急写下直接计算的公式，应该将简单的公式转化为生活中的例子，比如，冰箱里本来有8个冰淇林，但是被小明拿走了2个冰激凌，那么，冰箱里还有几个冰激凌呢？多设计类似的问题，这样不仅能够提高小学生解决问题的热情，还能够培养他们分析问题的能力和应用数学知识的能力。

2.3将数学作业表现生活化

数学课堂只有四十五分钟的时间，所以，为了保证小学数学知识得到巩固和强化，教师应该布置一些有关于生活情境的课后作业，让小学数学更加的走向生活化。在课堂上教师可以留给学生一些思考的时间，如在学习吨、千克这一知识点时，教师可以让学生对“一千克棉花与一千克铁哪个重”进行讨论分析，很多学生在看到“棉花与铁”一词时，第一反应就是当然是铁最重了，之后通过对题目进行分析，学生们恍然大悟，原来是一样重的。由此看出，将数学作业设计的更为生活化，能够促进学生的创新意识，通过与同学进行讨论能够发现自身的不足，并且与同学讨论时，学生可以身心放松、畅所欲言，教师在进行适当引导，帮助学生找到正确的讨论方向，从而使学生乐于主动学习，。比如，教师教授完加减法之后，可以为小学生们布置这样的作业：如果给你五十元钱，让你帮妈妈买菜，你会买什么菜？这些菜会花费多少钱呢？学生对于这样的问题通常更有兴趣去思考，并且还会积极的回到家中进行尝试，从而提高了学习成果。

3.结束语

数学是与我们生活不可分割的学科，所以我们在教学中应该坚持将生活情境与小学数学联系在一起，在教学中对于学生难以理解的数学知识，教师可以通过创设情境将数学知识展现出来，在吸引学生注意力的同时，加强学生的记忆，使学生在以后遇到难题时，能够通过回忆生活情境来找到解决问题的答案。这对于学生今后学习数学的发展来说，都具有重要的意义。

【作者单位：民勤县西渠镇完全小学 甘肃】