浅析信息技术在语文课堂中的运用

张贺飞

● 信息技术是教师备课和学生预习的良好工具

在现代信息社会，教师应熟练地掌握并合理地运用信息技术。教师备课时，可以通过网络查找相关的教学资料，将新的教育资讯运用到语文教学中。学生则可以通过多种媒体手段，查找相关资料，做好课前的预习工作。例如，在教授《匆匆》一课时，我结合网络课件的共享优势，将朱自清的生平、作品、文选和《匆匆》的创作背景等资料放入了课件中，使学生初步了解了朱自清散文的特点，为进一步品析和学习文本作好了铺垫。可见，我们的教与学中都少不了信息技术。

● 信息技术是教师上课和学生理解的好帮手

1.体现书本上重点词句

在大部分有效的课件中，我们可以看出其对课文中重点词句的研究与展现。教师可以在前期的备课中，寻找并总结出适合学生掌握的字词，然后在课堂上用课件给学生展现出来。这样学生能集中精力，并根据教师的提示合理地进行识记，掌握学习字词的方法，更好地指导自己的学习。另外，教师也能用重点的形式把很多重点词句展示在幻灯片中，让学生去品味，提升了学生的学习兴趣，加深了他们对重点语句的印象，从而能准确地把握中心。

2.展现辅助性资料

在语文课上，我们都需要对相关语句进行适当的补充理解。教师在学生品味语言文字的基础上补充相关的文字或图像资料，能使学生更好地理解文章要表达的效果，达到深层次地理解课文的目的。例如，在“对比阅读、体悟情感”这一环节的教学中，学生先通过对比阅读初步感受时间的来去匆匆，然后又通过动画演示和小资料中对时间的计算，帮助学生从多维度的展示中加深对文本的理解，使学生真切体会到日子的流逝，促进其深入理解和朗读。这种辅助性的动画展示和时间的计算，增强了学生对文本的理解，使学生更加真切地感受到时间的匆匆，以及作者对时间消逝的无奈和惋惜之情。

在教学中，我们常常会运用类似的教学手段来帮助学生理解文本。所以，多媒体资料的补充对学生的感知和理解提供了很好的帮助，对教师教学起到了有效的辅助作用。

3.展示学习成果

在平时的教学中，教师和学生有很多很好的成果或作品，这时就需要用不同的形式展现。多媒体是一种很好的展现方式，如在综合性学习中的收获，得意的文章、作品，手抄小报等都可以运用多媒体展示。多媒体给我们提供了展示的平台和空间。例如，我往往鼓励学生去创作，用他们的眼光去描述纷繁的世界，并且鼓励他们把自己的文章通过多媒体展现出来。这种形式的展现，使学生的学习和创作热情提高了，同时学生也在创作中体会到了展示的快乐、成功的喜悦。

● 信息技术是教师讲评的良好平台

语文教学很多时候需要教师对学生的作业等成果进行适当的讲评。信息技术给我们提供了一个很好的展示平台。教师通过投影仪可以把学生的作品及时地展现出来，并且适时地对学生的作业进行全班性的讲解和指导，达到用时最短、实效最高的目的。同时，学生通过教师的讲解和指导，能在个别作业中找到自己的问题，并及时改正，提高学习效率。