不放弃每一个孩子

王占莹

我所教授的专业课程是西洋乐器长笛。在这个班里，学生的年龄参差不齐，最大的有十三四岁，最小的才刚满六岁。虽然他们在同一起点，但是在学习过程中，由于每个学生的音乐素质不同、接受能力不同、回家练习作业的质量不同，在几节课后，学生的专业水平就有了一定的差距。

在课堂上，大部分学生都能跟着老师的教学思路一起回课，一起学习新的专业知识。但有两名刚满六岁的学生，学习速度就相对慢一些。因此，每次在辅导完大部分学生之后，我都会把这两名年纪比较小的学生叫到身边，从最基本的知识开始，手把手地教，例如长音练习、音阶练习、练习曲练习等。如果课上时间不够，我还会利用自己的业余时间，单独给这两位年纪较小的学生补课。

其实对于这两位小学生来说，学习这个专业也比较辛苦。因为孩子年龄比较小，对于气息、吹奏力量、持笛姿势的把握都有一定的难度。而且年龄小的孩子，在学习任何一门课程的时候，注意力集中时间是非常短暂的，只有十几分钟或是稍微长一些的时间，这样教师教授的知识量也相对少了很多。长此以往，在集体教学中，这样的学生就会跟其他学生慢慢地拉开差距，有时教师就会放弃落在后面的学生，作为集体课的老师，我也有过类似的想法。

但是这两位小学生却让我改变了很多。一次，我教他们吹长音，可是有一个小学生总是吹不响，我一次又一次地帮他矫正口型，讲解吹奏方法，演示出气方式，但还是效果不佳，他吹出来的还是不合格的漏气的声音。我累得满身大汗，他也慢慢表现出不耐烦的表情，看着站在他身边那个年龄相仿的同学能轻松地吹出标准的声音，他更是着急，情急之下放下乐器，跑到家长跟前流着眼泪说：“我不学了，我不学了。”

这个时候我非常着急，因为在内心深处，我明白，如果今天学习这个失败了，可能会永远地打消孩子对此专业的学习兴趣，更可能在孩子心里留下失败的阴影，影响孩子以后的学习，容易使他遇到困难就半途而废。所以，作为老师我必须解决这个看似事小实则事关重大的问题。正在我发愁的时候，吹得好的孩子突然转过头，微笑着拉着这个孩子的手，对他说：“不要放弃呀，一定要坚持哦，一定会学会的，学会了就很简单的……”顿时我头脑一片空白，片刻之后就是无限的感动……这时，那个哭的小学生也好像忘掉了困难，又拿起手中的乐器，继续练习起来。

这节课让我很感动，好像不是我在给他们上课，而是这位小学生给我上了一课，他让我想了很多，感悟了很多，我深深地感动于他这简单的一句话，也开始深入地思考教育，思考教师的一言一行对学生的影响……从此，每当在教学中遇到类似的困难，我都会听到那句“不要放弃呀，一定要坚持哦”。

这个学生教会我，在教学过程中，无论遇到什么样的困难，遇到什么样的学生，都要坚持到底，对每个孩子都不要放弃。教师要懂得尊重孩子，懂得用心爱孩子。正如周国平先生所说的：“和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子，亦即把孩子看作一个灵魂，一个有自己独立人格的个体。爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养，而如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅停留在动物性的水准上。”如果一个教师用某些冷暴力，甚至是放弃的方式来对待孩子，他又怎么能做到尊重孩子，用心爱孩子呢？

我相信，一个有着强烈责任感的教师是不会放弃任何一个所谓的“问题学生”的。他只会寻找孩子身上有价值的、可以挖掘的潜质，帮助孩子寻找自信，获得成长。

孩子在成长过程中难免会遇到各种挫折，出现各种错误，家长和教师的责任就是要运用各种方法，帮助孩子建立成长的信念。一个拥有执著信念的人，才是真正的强者。因此，我们要做有责任感的教师，用心教育成长中的孩子，决不放弃每一个孩子。

编辑 于萍