成语点亮国学经典

段川燕 何昕礴

国学，首先是道德教育。国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着学生的人格，提升着学生的素养。其二是人格教育，我们告诉学生从小就要知道做人应有价值，过有意义的人生。要读书，要静坐，要修养自己。要养气，养心，养性，养情，养才。其三是智力教育，儿童背诵一点蒙学读物对开发智力很有益。

“少年若天成，习惯成自然”。我们一年级学生在诵读国学经典《弟子规》的过程中，引用圣贤的智慧，教导秉性纯良的学生。《弟子规》中蕴含着丰富的、有意义的故事，这些故事中很多是我们现在喜闻乐见的成语。从《弟子规》走进，从成语故事走出，学生通过读、找、讲、演等活动，感悟国学经典的同时，培养良好的行为习惯，知晓做人的准则。

活动过程

1.从“开笔礼”即引入《弟子规》的学习，通过吟诵《弟子规》，将《弟子规》的学习与学生行为习惯的养成相结合，主要定位在实践和指导学生行为习惯上。

2.背诵“中华传统美德100句”中的“一年级学习内容（10句）”。

3.学唱两首国学歌曲《咏鹅》《春晓》。

4.学习成语故事。

《弟子规》里学成语。读《弟子规》，从《弟子规》里学成语。师生共同寻找《弟子规》中的成语，学生结合精彩两分钟进行展示。年级利用小叮当电视台每班讲一个《弟子规》里的成语，以及在日常生活中如何思考与践行。

教师带领学生参观美丽的校园，鼓励学生带着好奇心去寻找藏在校园中的成语。学生找到文化墙上的四个成语故事后，教师请学生读一读这些成语故事，让学生领悟到成语中蕴含的上进、孝顺、勇敢等美好品质。

结合语文教学中的“生活处处皆识字”活动，学生学习一个成语故事。学生懂得意思，会讲述故事，能够在实际生活中结合实践应用。学生在理解成语蕴含的美好品质的基础上，会在自己的生活中不断运用之，最终成为习惯。

活动收获

在活动过程中，学生通过主体参与，历经“我找成语—我学成语—我讲成语—我演成语—践行成语”几个阶段，在感悟国学经典的同时，培养了良好的行为习惯，知晓了做人的准则。每个阶段的活动后，学生都将自己的收获与体会在班中和同伴交流，而后将集体小结出的收获带回家中，带到社会大家庭去，从而实现“践行成语”这个最终成果。

学生们不仅乐在其中，更是把口中诵读的一言一语融入到行动中，影响着身边的家人与朋友。很多家长对学生吟诵并实践《弟子规》中的“孝道”部分非常感动。他们感言：“孝悌之道，对学生是很好的教育，孝弟之道作为道德的启蒙教育，同时也成为了成人道德的终身教育。”

新的思考

两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣。在现代教育中，国学中蕴藏的丰厚的内涵，让现代人了解祖先留下来的宝贵的精神财富，让现代人在浮躁的社会中找到自己的发展方向与幸福之本。“学而不思则罔，思而不学则殆”“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”“正心，修身，齐家，治国，平天下”，这些关于学习、事业、人生的简单而深刻的道理，我们的祖先早就归纳在国学中。

诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们教育中一道亮丽的风景。