小学数学教学应注重学习习惯的培养

魏海军

摘 要：小学数学是数学学习的起点也是基础，小学数学教师必须认识到小学阶段的学习对学生数学基础知识学习的重要影响，《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯.对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.具有十分重要的意义。”

关键词：数学教学；培养；行为习惯

当上课铃声响后，教室里还是乱糟糟的，我们能有心情上好课完成教学任务吗？ 当合作交流分组讨论时，教室里顿时像炸开了锅似的，好像大家都在张嘴说话，可真正在讨论的又有几人呢？有些同学是借机聊天、有些同学总是人云亦云、有些同学却根本不在思考-----当我们提问，被提问的学生没来得及回答时，其他同学大声说出答案。弄得被提问的学生非常尴尬，我们能实现教学目标吗？当我们提问时，大手小手举得多高，让其回答问题又不会时等等，这些都是不良习惯。叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要学生养成良好的学习习惯。”因此，学生是否有良好的学习习惯，一定程度上决定学生学习的成败。我就结合自己多年教学情况以及对取得优秀成绩的学生的研究，来探讨小学生良好学习习惯的培养。

一、培养学生课堂上良好的听课习惯

1.教师千方百计创情景，激兴趣，利用感官去感受

俗话说的好：兴趣是最好的老师，在新知识讲授中，教师要利用现有条件创设各种学生感兴趣的情境。让学生愿意去听，乐意接受新知识。教师要适应新的教学形势，利用现代化教学手段设计直观、形象的教学内容，吸引学生的眼球，激发学生的求知欲，完成教学任务。我在讲授一年级数学位置与顺序内容时，把“上下”“左右”位置设计不同的动物，运用多媒体上下、左右跳动，来讲述位置内容，由于是动画，直观、有趣、生动，授课效果较好。

2.培养学生良好的集中注意力习惯

在我们低年级的教学中，教师通常要求学生要做到小手放平、小脚并拢、身体坐直、小眼睛看着老师，小耳朵听着老师讲。低年级学生基本都能做到，教学效果也较好。但对于高年级学生来说，做到以上几点不是很容易。课堂上要关注学生的注意力，要时刻注意学生注意力的变化，为此，我们要根据学生的实际情况，设计更好的授课内容，来吸引学生的注意力。这就要求我们让学生养成集中精力的好习惯。

3.听课习惯的培养是一个长期的循序渐进的过程

低年级是培养学生良好听课习惯的最好时候，老师要从小抓起，及早培养学生良好的听课习惯。坐姿、写字、做作业、回答问题等多方面培养学生的习惯，并严格要求学生养成课课做到良好的听课习惯。到了高年级阶段，听课习惯就显得特别重要。数学步骤比较多，一步听不懂，就很难顺利掌握本节课所学的知识。因此，教师平时要有针对性培养学生的听课习惯，循序渐进的进行培养，一定能养成良好的听课习惯和良好的学习习惯。

二、培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的好习惯让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。

四、注重教师自身的影响教师不但要用语言教育学生，而且也要用行为影响学生

少年儿童模仿力强，判断能力差，教师常常是他们的模仿对象，桃李不言，下自成溪。教师自身的行为一定要规范，要充分显示自己的气质与风度，成为学生的楷模同时注意利用身边的典型，教师要进行现身说法，使学生受到形象生动的教育，像源头一样引出一条河流。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。