VMwareWorkstation在高职计算机维护课中的应用

欧金明

摘要：实践教学是高职高专课程中非常重要的环节，要求学生有更多的实践操作的机会。但是由于很多高职院校的硬件条件不足，计算机维护课程中很多实践操作无法进行。因此，将VMwareWorkstation虚拟软件引入维护课程的教学，可以为学生提供更多的实践操作机会。

关键词：高职；VMwarve；计算机；维护课；实践

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章編号：1009-3044（2015）08-0129-03

Abstract： Practice teaching is a very important link in higher vocational college courses， students are required to have more practice opportunities. But because of a shortage of hardware conditions of many higher vocational colleges， the computer maintenance course in many practical operation cannot be performed. Therefore， introducing VMware Workstation virtual software maintenance curriculum teaching， can provide students with more opportunities to practice.

Key words： Higher vocational colleges； Computer； maintenance class； practice

1 引言

实践教学是高职高专课程中非常重要的环节，要求开展大量的各种不同类型的实践课程。计算机维护课程更是高职高专实践课程中一门实践性非常强的课程，对计算机的硬软件要求非常高，随着学生的不断增多，对教学质量要求的不断提高，对实训室的要求也就更高了。基于此，本文在分析当前高职院校计算机维护课教学存在的问题以及对VMwareWorkstation[1]（以下简称VMware）虚拟机进行介绍的基础上，探讨了虚拟化技术[2]在计算机实践教学中的一些应用，提出用VMware虚拟软件来解决一些专业实训课程实操问题，以满足教学的要求。

2 当前计算机维护课在实践操作课程中遇到的问题

2.1 学生多，实验室少机器不够用

很多高职院校中专门用于学生上计算机维护课的机房通常都是只有一个机房几十台机器，只有少数的一部分同学能同时进行实操，但是随着高职学生的不断增多，就会出现“僧多粥少”的情况，直接导致学生的实操时间减少，甚至出现有部分同学只能看不能做的情况，严重影响了教学质量。

2.2 担心计算机受损坏，对机器或是系统有破坏性的操作都不做

计算机维护课程中，最基础也是最重要的课程就是安装操作系统和操作系统维护，比如磁盘分区、格式化、系统还原与备份等。由于要对本地硬盘进行操作，有可能会破坏硬盘上的数据，很多老师担心损坏硬件设备不敢让学生动手，造成学生只能看而不能动手操作。一般实训室机房的机器还装有还原卡，机器重启后就会还原到初始状态了，所以很多操作也不能做，教师就只能采取课堂讲解与演示方式进行教学，学生无法进行实验对老师讲解的知识不理解也没有兴趣，最终结果是上课了像没上课一样。

2.3 基于软硬件的差异，实验教学的效果不佳

高校不同专业、不同年级的课程教学内容不同，所需软件各式各样，为了满足计算机实践教学的需要，计算机实验室必须经常进行软件升级或者在一台计算机上安装多个操作系统，而计算机实验室承担的实践教学任务繁重，上述现象使得机器的硬件或软件发生故障的频率大幅度提高，进而影响计算机实践教学的效果。

3 VMware虚拟机的特点

VMware虚拟机软件是一个“虚拟PC”软件，它可以在一台机器上同时运行二个或更多Windows、DOS、LINUX系统。与“多启动”系统相比，VMware采用了完全不同的概念。“多启动”系统在一个时刻只能运行一个系统，在系统切换时需要重新启动机器。VMware是真正“同时”运行多个操作系统在主系统的平台上，就像标准的Windows应用程序那样切换。而且每个操作系统都可以进行虚拟的分区、配置而不影响真实硬盘的数据，可以通过网卡将几台虚拟机用网卡连接为一个局域网。VMware虚拟机软件还可以用来测试软件、测试安装操作系统（如Linux）、测试病毒木马等。

4 VMware虚拟机在计算机维护课中的应用[3]

在VMware虚拟机中我们可以进行的实践操作有：①安装操作系统。在虚拟机里面我们可以直接使用光盘安装纯系统，也可以使用镜像文件安装GHOST系统。②使用工具软件给硬盘分区，硬盘分区是安装操作系统的第一步，硬盘分区大小的规划对安装操作系统也是有要求的，如XP系统对系统盘容量要求30G足够了，但是如果是Win7系统系统盘的容量最好能达到50G以上。③使用工具软件检测硬盘内存等，很多U盘工具都有检测硬盘内存的程序，可以引导同学们进行测试。④可以在一台物理机下安装多个虚拟机系统，构建一个小型的局域网[4]，进行多种有关网络方面的测试。

我们可以直接在VMware官方网站里下载一个VMware安装文件，下载完成后双击即可安装，软件安装不难，只要按照要求点击下一步直到安装完成即可。VMware是在一台主机上模拟出多台计算机，为了体现虚拟计算机的真实性，它实际上虚拟了真正的各种硬件设备，如：虚拟计算机中的操作系统需要多大的内存，那么在虚拟的时候也真的分配多大的内存给它。因此，VMware对硬件的要求比较高，其中CPU：建议双核以上；内存：建议2G及以上；硬盘：建议空闲空间60GB及以上。

下面介绍在win7系统中使用VMware9.0 虚拟机来进行用U 盘启动PE安装操作系统的实验，这个实验是计算机维护课中的一个综合性比较强的实践课程，涉及CMOS 设置（BIOS SETUP）、硬盘分区及格式化、安装操作系统或者ghost 系统操作。

4.1 进行U 盘启动实验前需注意以下三点

①用U盘启动工具，如用老毛桃U盘启动制作工具等启动工具制作好可以启动的U盘。②在U盘里放好系统镜像文件。③先在电脑上插好U盘，再启动虚拟机VMware9.0。

4.2 配置过程

创建虚拟机：点击“创建新的虚拟机”，然后按照“新建虚拟机向导”一步一步进行操作，到了选择从哪里“安装操作系统”时，选择第三项“我以后再安装操作系统”，然后继续根据提示按自己的需求选择虚拟系统的名字以及虚拟文件存放方式和位置。

4.3 添加U盘启动项

点击“编辑虚拟机设置”，按“添加”按钮进行添加硬盘操作如图1：添加磁盘：

点“继续”提示“选择一个磁盘”时选择第三项“使用物理磁盘”再继续下一步操作时就可以看到多了一个磁盘1出来了，如（图2）：选择物理磁盘

选择physicalDrive1后按提示继续操作，直到完成。添加U盘成功后就可以看到“硬盘2”的出现了。

4.4 BIOS中设置U盘为第一启动

虚拟机中的BIOS设置内容是模拟物理机的BIOS内容，同学们可以通过任意的BIOS设置来体验不同的效果。

按电源键启动虚拟机系统，按F2键进入BIOS设置，把VMware virtual SCSI Hard Drive （0：1）项挪到第一启动项的位置，如图3：BIOS设置。

最后退出保存，U盤作为第一启动盘的操作完成。退出BIOS设置后就可以看到虚拟机从U盘里启动了如图4：U盘启动。

从这里可以看到我们可以进行很多项的操作，如进入WINPE系统，使用DiskGen分区工具等。我们先选第一项进入WINPE系统，在WINPE系统里，我们可以用DiskGen软件进行硬盘分区、格式化等等操作、可以用GHOST软件进行还原系统或是恢复系统的操作，还可以直接安装操作系统。

4.5 把虚拟机系统装进移动设备里，方便使用

现在的移动设备容量越来越大，16G、32G的U盘随处可见，500G的、1T的移动硬盘也是常用品了。移动设备容量够大，我们可以按要求把虚拟机系统做到移动设备里，无论去到哪里也不用担心由于系统不同环境不同而导致无法操作的问题，可以说是省时省心省力。比如在学校里由于多媒体教室偶尔出现故障而要临时调课的情况也时有发生，但是如果临时上课的教室没有我们上课所需要的系统或软件时就会比较麻烦甚至可能导致无法上课。如果移动设备里装的虚拟机系统已有我们上课所需要的系统或软件时，我们只需要打开虚拟机就可以按需上课了。

5 结束语

VMware虚拟机软件在计算机维护实践教学工作中的作用是显著的，是直接可见的。对于学校来说它的应用解决了学校资金和实训条件不足的问题。对于教师来说它灵活的配置满足了各种实践课程和硬件环境的要求，解决老师只能演示而没办法让学生实践的遗憾。对于学生来说能够给学生提供一个动手实训的平台，可以让学生放心大胆的实训，不用担心搞坏机器，提高了学习的主动性，加强了学生实践的能力。综上所述，VMware虚拟化软件的用途是非常大的，非常值得我们在实践教学中大力推广，让其为我们创造更多的实操环境，让我们受益终生。

参考文献：

[1] 张静，张庆芳.VMWare虚拟化技术在高职教学中的应用[J].福建：福建电脑，2014（2）：170-172.

[2] 王春海.VMware虚拟化与云计算应用案例详解[M].北京：中国铁道出版社，2013.

[3] 韩明.浅谈虚拟化软件在教学中的作用[J].电脑知识与技术，2013，9（34）：7890-7891.

[4] 鲍鹏.虚拟机软件VMware在网络课教学中的应用[J].科学咨询，2014（35）：125-126.