基于馆员能力发展的图书馆学术交流机制研究∗<br/>——以陕西图书馆为例

基于馆员能力发展的图书馆学术交流机制研究∗
——以陕西图书馆为例

2015-05-13冼怀灵西安科技大学图书馆陕西西安70054河海大学图书馆江苏南京0098

图书馆学刊 2015年10期

关键词：云雀学术交流馆员

张　峰　冼怀灵（.西安科技大学图书馆，陕西西安70054；.河海大学图书馆，江苏南京0098）

基于馆员能力发展的图书馆学术交流机制研究∗
——以陕西图书馆为例

张峰1冼怀灵2
（1.西安科技大学图书馆，陕西西安710054；2.河海大学图书馆，江苏南京210098）

[摘要]通过调研陕西省当前的学术交流环境，对陕西省图书馆界培养馆员核心能力的学术交流体制进行了深入研究。学术交流体制应从学术团队带头、学术辅导引入、学术网络沟通3个方面保障馆员的学术能力得到发展。

[关键词]馆员能力学术环境学术交流体制

[分类号]G251

*本文系2014陕西省教育厅专项研计划项目“地方高校图书馆研究服务质量评价理论与实践对比研究”（编号：14JK1443）；西安科技大学培育基金项目阶段性研究成果（编号：201259）。

图书馆的能力集中表现为图书馆的服务能力，而图书馆员是图书馆服务能力的根本。持续地关注图书馆员的能力建设问题，特别是核心的学术能力，将成为图书馆不断创新、持续发展的不尽源泉。笔者以陕西图书馆学术交流的情况调查为契机，深入研究适合馆员学术发展的核心能力培养机制。

1　引言

核心能力（core competencies）是一个组织的员工在特定的组织环境下所应具备的技能、知识、能力和特点，是一个人在某学科领域的基本知识、能力或专长与技能的总和[1]。核心能力是新形势下大学图书馆员都应该具备的基本素质，是提升图书馆员职业技能和服务质量的标准构件。

作为新时期的馆员核心能力的要求，不仅要在支持用户服务的基本业务方面培养必要的能力，更要在研究本领域知识，科学解决日常工作中的挑战方面建立更加深厚的功底。因此，作为科研型大学的中青年馆员不能只满足于掌握基本的交流能力和科学的文献管理能力，更需要追求建立在良好信息素养与技术能力之上的学术技能，通过更多的研究和学术交流来增进知识、技能和经验。

陕西作为西部欠发达的教育大省，图书馆员受“拥有的知识绝对或相对落后于经济社会对知识的需求”[2]影响，科研能力欠缺，服务的知识含量低，制约着图书馆整体发展，也阻碍了馆员个人核心能力的发展，因此加强馆员科研素养，促进学术交流势在必行。

2基于馆员能力发展的学术交流现状

学术交流受学术环境、学术动机等诸多方面影响，是一个诸方面共同作用的结果，笔者选取了陕西省教育厅官方网站公布的84所大专院校中排名最前的30所公办本科院校，对其45名中高级职称的馆员作了有关学术环境的问卷调研[3]，希望能从一定层面反映出陕西高校近10年来馆员面对的学术环境，为建立合理的馆员学术交流机制打好基础。

2.1学术动机耐力不足

兴趣是最好的老师，从学术动机来看，迄今为止的学术工作可以被分为兴趣型科研、功利型科研和项目型科研这三大类型[4]。通过表1显示，陕西不管是仅有的3所“985院校”和4所“211院校”，还是剩余的23所一般本科院校，都显示出职称和考核两方面的压力。纯兴趣爱好的学术活动仅占很小比例，主要集中在高级职称。大部分馆员还主要在工作绩效考核和职称评定的双重压力下从事被动的短期学术活动，学术活动耐力明显不足。

表1　陕西高校图书馆学术动力调查

2.2学术交流流于形式

陕西高校图书馆由于受地域和资金的限制，大多从事的学术活动主要由陕西省图工委和陕西省高校图工委举办。这些活动多以专家讲座或是组织年度征文为活动形式。由于会议的成果形成的论文集水平良莠不齐，加之越来越不被职称评定机构所认可，因此其越来越不能得到广大急需获取新知识、渴望学术合作和培养的中青年馆员所青睐。

2.3单位支持力度不够

馆员的学术能力培养主要由馆员的日常学术培养和馆员发表论文的积极性高低来决定，而这一切都受制于本单位行政的支持力度。由表2可知，陕西高校图书馆由于经费有限，很少派人员外出培训交流，同时参加图工委的活动和外请专家的数量都受经费制约。还可以看出图书馆因为从职称和提升本馆学术影响出发，较重视馆员发表论文和申报课题，只是对这两项的奖励幅度不大，因此很难起到促进学术活跃的作用。

表2　陕西高校图书馆学术活动单位支持力度调查

2.4科研情况层次过低

国家社会科学基金项目是目前我国唯一的国家级哲学、社会科学和人文科学研究项目[5]，在2000年后的10年间，陕西高校图情界仅获得过4项资助。而同一时期单湖南省吉首大学图书馆就获得了4项之多[6]。通过调研可知[3]，除少数重点院校有一些横向的国家课题外，大多图书馆仅申报有厅一级、校一级的课题，很多馆仅有馆级课题。更有甚者，一些馆10年间未申请过任何级别的课题。

3基于馆员能力发展的学术交流机制

进入2010年，陕西图书馆界出现了学术繁荣的契机。在一批中青年学术专家的推动和引领下，陕西图书馆馆员学术交流逐渐形成一种趋势。笔者对这种学术合作氛围进行更深层次的总结和梳理，从而勾勒出适合馆员能力发展的学术交流机制。

3.1以学术团队为主的参与机制

在建立馆员学术能力培养机制方面，各行各业的群众性学术团体正在扮演着日益重要的策划组织和桥梁纽带作用。

3.1.1学术交流的引领者

学术团队为中心的组织机制就是要促成所有的馆员真正融入到学术团队中去。追求共同的学术价值，实现共同的发展目标，满足个人的成才需要，以科研为引导，以项目为纽带，以平台为载体，在学术带头人的带领下，聚集在一起进行人才培养、科学研究和科技创新工作[7]。

近年来，陕西图书馆界依托熊伟、段小虎、杨九龙等一批来自陕西各高校图书馆的中青年专家，利用他们多次成功申报和研究国家级、省级各项课题的经验，不断聚拢和拓展陕西省各图书馆的学术研究联盟。2011年，陕西图书情报界中青年学者信息资源管理十年科技攻关计划（代号“云雀计划”）团队成功构建[8]，一个致力于“行业性合作科研”的陕西图书馆中青年馆员科研计划走向台前。一批申报过国家课题并立志于图书情报学研究的中青年专家成为了团队带头人。学术团队逐渐成为陕西中青年馆员学术交流的引领者。

3.1.2学术交流的提供者

“云雀计划”团队（以下简称“云雀”团队）自建立以来，不断发挥着团队的优势作用，组建了多个学术交流平台，培养和锻炼了不少中青年馆员。

3.1.2.1学术论坛讲座平台。自2010年第一届陕西“陕西省图书情报界中青年学术年会”召开，连续三届聘请了省内外不少专家学者与全省的馆员进行学术交流。专家从最基本的“学术论文如何写作发表”“科研课题如何申报准备”到国内外最新的学科发展趋势的论题迎合了馆员的学术需求。论坛还采用提问专家、头脑风暴等环节加大了馆员与专家的互动环节，提高了馆员获取各方面学术信息的能力。

3.1.2.2学术沙龙讲座。“云雀”团队还致力打造常态化的学术交流活动。在学会的支持下两年17次频率的学术沙龙在各个图书馆如期召开。专家定题目，大家选择讨论内容的机制受到了广大中青年馆员的欢迎。根据题目馆员提前准备，沙龙探讨的举办方式赢得了馆员的认可。

3.2以学术辅导为主的帮助机制

“云雀”团队的核心成员大都是申报过省部级以上课题的专家，他们有能力也有意愿无偿帮助初次开展学术研究的中青年馆员。

3.2.1课题参研的专家辅导机制

3.2.1.1专家的组织机制。“云雀”团队还建立了以专家团队为主的科研组织体制。①建立核心专家为主的专门的执行机构——“云雀计划”执行办公室，保障组织建设。②根据馆员对研究方向的报名情况建立各分学科的研究团队。③指定本方向研究较为知名的专家为分团队学科带头人。④制定研究计划和签订研究责任书，实行契约制管理。

3.2.1.2专家的辅导机制。融入课题组的科研是馆员学习课题研究的一个捷径。①课题申报阶段。团队专家会事先公布候选的申报目录；审查、辅导馆员填写的申报书；制定科研攻关计划。②课题研究阶段。专家会根据研究的进度定期组织课题组会议，便于组员讨论请教。③专家还定期开展疑难问题的攻关活动。④专家定期会审核馆员的研究进展，给与方向性的指点。

3.2.2论文写作的专家帮助机制

3.2.2.1论文写作的帮助机制。“云雀”团队的专家还兼有辅导馆员课题论文的义务。往往好的科研论文都来自馆员对研究内容的深入探讨和总结，一篇优秀的结题报告就是一个好的论文框架。专家往往根据自己写作的经验对馆员进行论文辅导：①负责修改馆员的论文大纲，使之结构合理，能言之有物。②负责提出自己对写作内容的理解和意见，供馆员修改、提高论文层次。③负责为写好的论文把关，保证论文真实可靠。

3.2.2.2论文发表的推荐机制。学术论文只有发表了才能达到宣传馆员学术主张的目的。因此“云雀”团队在馆员发表论文方面也起着穿针引线的作用。①联系各大专业杂志主编来陕讲学，使馆员了解各刊的录稿标准。②请发文较多的专家进行发文辅导，使馆员了解论文发表的技巧。③专家牵头推荐自己认可的馆员论文给期刊，起到穿针引线的作用。

3.3以网络沟通为主的联系机制

网络以其沟通方便、速度快捷等特点越来成为广大馆员获取学术信息、进行学术交流的有效途径。

3.3.1网络学术资源的信息获取

3.3.1.1学术机构网站的信息获取。各省市的图书馆学会是正式的学术信息发布渠道，馆员应该密切关注这些机构官方网站的学术信息发布。例如陕西省高校图工委网站就有专门的“工作动态”栏目[9]，及时通报省内图书馆界的学术交流、培训等信息。

3.3.1.2专家博客的信息获取。时下好多图书馆学者都是通过博客来了解国内外图情动态，吸收其他学者的学术见解，共享自己的实践经验[10]。更通过自己当博主来表达个人学术主张、研究感悟等。因此经常性关注图情名家的博客，应是每一个馆员必做的学术作业。

3.3.1.3专业网站的信息获取。另外一些学术团队、专业机构的网站也是馆员应该注意的，如“图林中文网站”，以及图书馆的内部论坛、豆瓣等也是馆员获取灵感的有效渠道。

3.3.2学术QQ群的信息交流

3.3.2.1本馆群（馆内学术探讨）。馆群的建立是为了在立足本馆业务知识传递的基础上进行馆内学术交流。既可以由“云雀”团队为本馆的学术馆员传递各种学术信息，也可以由任何一位热心馆员提供自己的研究问题，进行全馆范围的学术讨论。同时还可以在QQ里开展馆员课题研究的全馆业务研讨，集思广益，提高课题的研究深度。

3.3.2.2校友群（学术信息获取）。馆员进行科学研究需要有强大的学术团队作为背景。一方面“云雀”团队给与了不少专家的辅导，另一方面校友群里的校友也是馆员强大的学术支撑团队。校友群的主要作用：①便于馆员在各馆进行网络间的课题调研联系；②便于馆员建立校友间的学科团队；③便于馆员咨询搞得好的科研内容的图书馆实践经验。

3.3.2.3学术群（学术问题请教研究）。学术群不仅指“云雀”团队建立的各种学科专家群，也指图书情报界的任何学术组织的群。因为网络的便捷，馆员随时都可以请教群里的专家各种学术问题，做到请教一人，全群专家皆呼应的网络群聊效果。同时也可以咨询某一个学术组织的群，把自己的问题放到该群里去讨论，将会收到意想不到的效果。